论高中英语教学中文化品格培养策略

论高中英语教学中文化品格培养策略

陈沙

洪湖市第一中学 湖北省荆州市 433200

摘要:学生在高中阶段已经有了较好的英语基础。因此，教师在英语教学阶段需要注重培养学生的文化品格修养。除此之外，高中英语老师需要在教学过程中对外国文化进行渗透。才能让学生在循序渐进中培养文化品格。

关键词：高中英语；文化素质；培养策略

一、引言

在新的高中英语课程标准要求中，也提到要培养学生理解学习英语的意义，从而扩大英语教学的社会意义和影响力。这就要求教师注重培养学生的文化品格，把握教学重点，提高教学质量和教学效率，从而提高学生的学习能力和综合素质。本文从培养学生文化素质的角度，探讨了学生对外语文化的理解，并思考了在英语教学中更适合文化品格培养的策略。

二、高中英语教学中存在的问题

(1)教学内容单一，缺乏文化渗透

在传统的应试教育中，老师更加注重对学生理论知识的传授，并紧扣课本。但是，却忽视了对学生核心素养的培养。就目前而言，大多数英语老师的教学内容大多是课本上的知识。课堂中对于文化相关内容往往却没有涉及。如果学生对于英语这门语言的大背景不够了解，那么学生将无法掌握语言的作用，失去学习语言的热情。

(2)教学方法陈旧，忽视文化差异

在高中的英语课堂中，英语老师关注的内容仅仅在于高考考不考，是不是重点。这一教学模式却忽视了培养学生文化底蕴的重要性。在本质上，中英文文化有很大的差异。但是，大多数英语老师对于文化差异这一问题往往避而不见。从而导致学生在知识学习过程中存在一定的误解。严重影响了学生的学习效果。例如，英语单词“精通”主要指傲慢，但它也有精通的意思。但在汉语中，骄傲和熟练是两个不相关的词。因此，教师在教学过程中应尊重文化差异，重视学生文化意识的培养。

(3)教师文化素养较差

目前，我国的高中英语教师大多缺乏在英语国家学习的经验。他们在当地环境中不断学习英语，导致教师自身的英语读写能力较差。在教学过程中，教师受到教学任务的影响，被迫进入高等教育。英语文化的渗透很简单。因此，大多数教师在教学过程中只对英语文化进行简单的讲解，更注重对学生基础知识的培养。

三、文化品格培养的重要性

据笔者了解，只有高中英语提出了英语的核心素质，即英语学科的核心素质包括语言能力、学习能力、思维素质和文化素质。对小学英语教育具有指导意义。这表明英语教学已经从单一的工具性教学转向人文主义与工具性的结合。正如龚亚夫所说：“语言不仅仅是交流的工具。英语教育的价值在于促进人的心理发展，塑造健康的人格，培养思维能力。”可见，文化素质的培养意义重大。教师应该在日常教学中潜移默化地培养学生。

四、高中英语教学中文化品格培养策略

（1）渗透国内外文化差异提高学生认知能力

对学生的文化素质教育，主要是通过课堂教学来实现的。同时，文化信息的渗透也符合教学大纲对学生的要求。由于文化的多样性，高中生对本国文化的接触最为深刻，而对其他国家的文化了解不多。随着全球化的发展，要求高中生对每个国家的文化有一个初步的了解。作为了解这个国家的有效途径，文化教育也可以帮助学生掌握不同国家的文化差异。例如，在文物教学中，教学目标要求学生了解国内外文化在理解友谊方面的差异，感受每个国家的文化魅力，形成文化交流能力。因此，教师需要更加注重文化品格和文化素质的培养，在实际课堂中不断渗透中外文化差异，从而提高学生对这部分内容的认知和理解，从而提高英语教学质量。

（2）组织活动培养跨文化交际能力

跨文化交际能力的培养需要一系列的课外活动作为支撑。笔者主要通过课堂专题表演、课外文化交流和校园文化熏陶等活动。具体来说，要结合高中英语教学中的功能性思维主题，加强人文环境的建设。结合英美等国及本国的重大节日，如“感恩日”、“圣诞节”、“元旦”等，通过外教的文化讲座和学生的文化表演，渗透英语的文化意识，使学生在不知不觉中提高跨文化交际能力。通过每天看报纸，每周看英语电影和电视，每月举办英语演讲比赛，学生们可以用英语学习英语，同时体验不同的英语文化。

（3）创新英语教学形式

兴趣是最好的老师。高中英语教师要使学生对英语保持浓厚的兴趣，就要使学生成为学习的主体，为学生营造轻松愉快的学习氛围，优化和创新教学形式，增加师生之间的交流，提高学生的英语学习兴趣。从而大大提高学生的学习效率，进而在教师的指导下学习文化知识，培养自己的文化品格。教师应根据学生自身特点、学习水平和接受新事物的能力，优化和创新教学形式。比如，首先，教师可以根据教学内容设计游戏，让学生在游戏中对英语产生浓厚的兴趣，从而更好地学习英语；其次，可以创作情景喜剧，让学生在课后分组、安排剧情、分配角色、排练，表演结束后，老师应该对学生的表现给予肯定和鼓励，最后对教学进行总结。第三，英语知识竞赛可以偶尔进行。这项活动可以检验学生英语教学知识和课外知识的积累情况。教师可以设置奖励来激发学生的竞争精神。这种活动可以促进学生文化知识的积累。第四，教师可以带领学生走出课堂，开展与英语相关的实践活动，让学生感受到英语的运用，为学生文化素质的提高提供动力。

结语:总而言之，文化品格的培养需要师生共同配合。作为英语老师，更需要培养自身对文化的敏感性。对文化知识需要进行选择。取其精华，去其糟粕。将对学生有益的文化知识融合到课堂当中。与此同时，在课堂当中，需要将学生作为课堂的中心。从学生的角度看，需要积极主动参加课外活动，通过课外学习培养学生文化敏感性，认识文化差异。

参考文献：

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