广州市从化区河滨小学 广东广州 510900
【文章摘要】班主任是班集体的组织者和领导者,承担着建设和管理班级的重要任务。同时,班主任还是学生全面发展的指导者,不仅要教会学生知识,帮助学生激发潜能,还要指导他们培养好习惯。可见,班主任的工作任重而道远,尤其是转化班级后进生的工作。笔者认为班主任的爱心、细心、恒心和耐心这四“心”是转化班级后进生的妙招。
【关键词】爱心 细心 恒心 耐心 转化后进生
我于1994年毕业,参加工作二十六年,担任了二十四年的班主任工作。班主任工作使我深深体会到:班主任是扁担,一头挑着学校期望,一头挑着学生心愿;班主任是蓝天,海纳百川,心里盛着学生的苦与乐、管理的艰与难;班主任是桥,送学生走向成功的彼岸……这么多年来,我的班级管理工作都能得到学校领导和老师们的高度评价,也得到了家长们的高度赞赏。那么,作为班级教育的组织者和领导者的班主任,应该如何转化班里的后进生呢?笔者就结合自己在班级管理工作中的一些成功案例来谈一谈。
一、用爱心去感化学生。
苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧的全部奥妙就在于热爱每一个学生。”爱,是教育工作的源泉。作为一名班主任要用一颗爱心呵护班里的每一位学生,真正做到一视同仁,因材施教,关注每一个学生成长过程中的点点滴滴。特别是对待后进生,我们更要用爱心去感化他们。
例如,我班的谢晓觉同学,他的头脑很聪明,学习成绩也很优秀,每次期末考试语文、数学、英语三科总成绩总是名列前茅。但是他上课经常开小差,搞小动作;课间又经常追逐打闹。在校外的表现也不好,总是欺负小朋友,有时还会敲诈勒索小朋友的钱财。可见,他的纪律和思想都存在严重的问题。刚接班,就碰到一个这么棘手的问题学生,真让我头疼。但无论如何,我的良心告诉我一定要把他教好。于是,我打算用爱心去打动他,感化他。
我经常利用课余时间找他谈心;每周升国旗时我都会帮他整理一下衣领和红领巾;课堂上特意多提问他,给他投以赞赏的目光;经常跟他妈妈沟通,了解他在家的情况。记得又一次野炊,因为他调皮捣蛋,同学们都不愿意跟他一组,我就说服了其中一个小组接纳他。在做饭时,谢晓觉不小心被竹子割破了手。我马上把他背到屋子里,并从药箱里拿出万花油轻轻地涂擦伤口,接着小心翼翼地用纱布包扎好伤口。当时我留意到他向我投以感激的目光。第二天,他写了一张小纸条放在我的办公室,上面写着:“杨老师,谢谢您这段时间对我的关心和帮助!您是我遇到过的最好的老师。今后我会努力地改掉我的坏习惯,尽量不惹您生气,不令您失望!”我看了之后,欣慰地笑了,感觉自己的付出没白费。
是的,对待一些纪律或思想有问题的学生,我们要用母亲一样的爱心去对待每一位学生,用自己的言行潜移默化地影响学生,为学生的全面发展、终生发展奠定坚实的基础。只要我们有爱心,相信冰雪总会融化的,顽石总会被打磨成精品的。
二、用细心去挖掘闪光点。
苏霍姆林斯基说过:“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落,是学生前进的潜在力量,是学生前进的动力和向上的源泉。”因此,作为班主任要善于发现学生(特别是问题学生)的闪光点,用每个学生的闪光点来评价学生,从而增强学生的自尊心和自信心,让学生获得前进的动力和向上的源泉。
例如,我班的郑恩灏同学,他的基础知识很薄弱,作业马虎潦草,甚至经常不能按时完成作业;堂上的听写和默写总是不过关,很多错别字,大多在60分左右;几乎每次期末考试都排在班级的最后一名,可以说是名副其实的学困生了。尽管他有这么多的缺点,可是如果细心地观察,就会发现他的闪光点。有一次大扫除,我发现郑恩灏同学由始至终都在认认真真地干活。他们组负责的是擦玻璃窗。窗户的下面都擦干净了,还有窗户的上面没有擦,其他同学都怕辛苦,不想爬上去擦。这时只见郑恩灏同学一声不吭地搬来一张桌子,然后小心地站上去,用包着抹布的扫把使劲地擦。看到这种情景,我马上大声说:“瞧,郑恩灏同学是多么积极地擦玻璃窗啊!他的这种不怕脏不怕累、吃苦耐劳的精神值得大家学习!”话音刚落,课室里就响起了一阵热烈的掌声。郑恩灏同学听了心里甜滋滋的,不好意思地笑了。
从那以后,郑恩灏同学对待劳动的态度就更加积极了。后来我还任他为卫生委员。自从当上了卫生委员,他不仅工作认真,还认真听课。我看在眼里,喜在心头。
是的,人人都喜欢被表扬。因此,我们作为班主任,要用细心去观察学生的点点滴滴,善于捕捉学生身上的闪光点,不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生,让学生信心满满,不断前进。
三、用恒心去守候学生。
一个人的习惯是不容易改变的,尤其是那些不听话的学生。要让他们的不良行为彻底转变,单凭一时的心血来潮,只会劳而不功。这就要求老师要有毅力、有恒心,坚持不懈地抓下去,助其不断形成良性循环。
例如上文提到的谢晓觉同学,刚开始的第一个学期,他每隔一段时间就会出现时好时坏的反复现象,每次大概好了两三周的时间,就又有点按耐不住了,上课时坐姿又有点“死灰复燃”的现象。课间又出现追逐打闹现象。每当这时,我都有一种身心疲惫的感觉,甚至心里还会有点怨气,但我并没有放弃他,也没有劈头盖脸地批评他。而是不断地找他沟通,耐心地告诉他纪律和思想不好的孩子会有怎样的后果,并强调他和以前相比有哪些较大的进步。我还让他担任数学科代表,让他感到老师的信任和关注。
这样坚持了一年之后,有一天,班里开展了“迎中秋分享会”的主题班会。在分享会中,谢晓觉用感激的目光望着我说:“杨老师,这个月饼是我和妈妈一起做的,送给您吃。谢谢您一直以来对我的耐心教导,是您的坚持使我有今天的进步。祝您中秋节快乐!”那一刻,我有一种从未有过的感动和幸福。
是啊,转化后进生的工作,不是一朝一夕的事情,只有在长期的教育工作中,有恒心地观察学生的思想动向、行为习惯、课堂表现等,才能对症下药,促进后进生的转变。
四、用耐心去静待花开。
面对学习有困难的学生,我们要有“花苞心态”,应该像等待含苞待放的花苞一样,没有任何的责怪和浮躁,耐心地等待,细心地呵护,精心地培育,相信他一定有一个美好的前景。
例如上文提到的郑恩灏同学,他的基础知识薄弱,接受能力较差,所以学习成绩的进步很慢。这时,我并不是着急,也不是放弃,而是耐心地帮助他,耐心地等待他的点滴进步。为了让他的学习成绩慢慢赶上来,我做了以下几项工作:一是多次跟他妈妈沟通。二是与数学、英语两位科任老师达成共识,要多关心一下郑恩灏。三是开展“一对一”学习小灶。
这样坚持了一年多的时间,郑恩灏同学的学习成绩终于有了很大的进步:语文80分,数学81.5分,英语80.5分,每科成绩比原来至少提高了10分!因为他工作态度认真,学习成绩进步大,所以被评为学校的“优秀班干部”和“进步之星”。
的确,对待学习有困难的学生,只要我们用爱心抚慰他的心灵、用耐心期待他的转化,心存期待,用心引领,铁树也会开出炫丽的花朵。让我们用爱心去浇灌花朵,耐心静待花开吧!
二十多年来的班主任工作实践证明,在班级后进生的转化工作中,只要我们用爱心去感化学生,用细心去挖掘学生的闪光点,用恒心去守候学生,用耐心去静待学生的开花结果,就一定能成功地转化后进生,为祖国的建设培养出更多的有用之才。
参考文献:
[1]张仁贤.郑辉. 带班常见问题与处理[M]. 北京:世界知识出版社,2014.
[2]闫学. 跟苏霍姆林斯基学当班主任[M]. 北京:教育科学出版社,2010.
[3]梁东标. 中小学德育研究[J]. 广州:教育研究院,2016.