砥砺前行汗洒特教路

砥砺前行汗洒特教路

蔺海萍

江苏省盐城市响水县特殊教育学校

【摘要】有些孩子残疾程度太严重，他们不能像其他孩子一样享受校园生活，为了让他们平等地享受受教育的权利，政府和教育主管部门要我们为这些孩子送教上门。这是一个长期的、艰巨的、崭新的工作。一段时间下来有所感悟：要想把这个工作做好，首先在资料把握上要“细”；其次，实际工作中要“实”；最后工作历程要“久”，打一场持久战。

【关键词】 送教上门 细 实 久

我凭着一颗耐心和爱心在特教工位上工作了十几年，见证了身患残疾的孩子们在这里快乐的成长。他们在这里学知识学文化，有老师的呵护，有同学的陪伴，这儿是他们的乐园。可是还有一部分的孩子就没有他们这般幸运，他们残疾太严重无法适应校园生活，他们只能待在家里。由于家长忙于生计，必须去工作，所以他们连最基本的照应都被打了折扣。

但是国家在惦念他们，没有放弃他们，他们有享受教育的权利。政策一出台，政府立即响应，要求我们对这些孩子送教上门！这是一个全新的、极具挑战性的工作，大家心中都很迷茫，觉得教这部分孩子无从下手，甚至有人说要想让这些孩子感受到教育，除非太阳从西边出。

功夫不负有心人，一段时间下来我觉得从以下几个方面去做，会收到比较欣喜的效果。

1. 在资料把握上要“细”

1. 全方位的了解孩子，送教工作才会有的放矢

初次送教前，一定要对自己的教育对象做全方位的了解，除了年龄性别外，还要了解他残疾形成的原因，是先天的还是后天的，是否有遗传因素，平时与家人交流情况，有什么兴趣爱好等等，有了这些，我们的服务就有的放矢了。我们有个教育对象是个12岁的女孩，叫王星铸，她是重度脑瘫，常年坐轮椅，对外界似乎没有感觉，头总是侧向一边，眼睛无焦点的睁着。因为常年坐轮椅四肢已成皮包骨头！是她妈妈在怀孕时吃了感冒药导致了她的残疾。面对这孩子我们惆怅了，我们要不灰心不放弃，一项一项的做测试并制作记录，把测试结果带回来研究送教方案。例如：我一遍一遍轻声呼唤王星铸的名字，她的眼睛终于无力的看了我一下，这说明他视听力很好；我在她的脚底猛地敲他几下，她感到很恐惧，在她腿上掐一下，她立马抽搐了一下，这些说明她有感知觉，可以做康复训练；我用不同颜色的气球在她眼前来回移动，她只在意红色，说明红色对她有刺激。通过一系列的测试，对该孩子基本有了了解：他是听力正常，有感知觉，对红色敏感，可以确定一个合适的短期教学方案了。

2. 要了解家长，燃起他们心中的希望

想要送教工作真正落到实处，必须要取得家长的配合与支持。孩子的康复和教育是一个长期的不断重复的过程，只有家长才能让孩子每天都得到训练。家长的参与会让这项工作收到事半功倍的效果，所以必须了解家长，了解他们对孩子的态度，燃起他们心中的希望，消除他们心中的自卑感，以积极的心态面对孩子的现状。

王星铸的爸妈都40岁了，他们因为有了这样的孩子而觉得低人一等，对孩子的康复也束手无策，常常是夜不能寐，他们不敢推孩子出去玩，怕被人笑话（这是大多数家长的心理）。通过我们的疏导和鼓励，他们也变得积极了，表示要认真配合我们的工作，正确看待孩子的现状。

3. 了解邻居，争取邻居的关心和鼓励

邻居的关心和鼓励可以让这部分家庭走出自卑，让他们像正常的家长那样工作生活。事实也证明王星铸的父母不再固步自封，每次看到我们脸上都洋溢着笑容。

我们深知需要我们送教的不仅是这些孩子，还有他们的家长。大家的爱足可以溶解一个小家的冰。

2. 教学计划要量身定制，过程要耐心细致

1. 先总结后计划

每次送交回来第一件事就要对当天的工作进行总结，找出活动过程中哪些策略实用性强，哪些策略需要改进，孩子有哪些进步，家长有没有提升，对孩子是否有新的发现等。在总结和对孩子新发现的基础上制定下一次的计划，后一个计划一定是前一个教学训练过程的承接和延伸。

2. 教学训练过程要有耐心爱心和恒心

这样的教学训练其实就是一个不断的甚至是机械地重复，无数次的重复可能会换来星星点点的改变，这就要我们要有足够的耐心爱心和恒心。精诚所至金石为开。王星铸近似于植物人，但是在用红色气球在他眼前移动，不断的刺激他的视觉神经，又开始的 慢慢移动到现在比较快的飘动他都能愉快地跟上，这已经是一个突破性的进步！还有一个男孩子叫刘尚赐，他下肢接近瘫痪，上肢程度稍轻一点，也是坐轮椅。经过大半年的康复训练，现在能推着小残疾车走路，文化课已经学完培智二年级的课程，而且还具备一些绘画本领，不仅能临摹还可以想象作画。这点小小的进步好像改变了他全家人的生活状态，家庭氛围不再那么压抑。

3. 一定要做好学生的成长档案记录

学生的成长记录一定要记得具体详细。每次训练的次数，多久学生会有点点进步，要精确到分钟。积沙成塔，虽然当时没有看到孩子进步，但是一段时间坚持下来就会明显发现我们的辛苦有了回报。这份成长记录不仅记录了孩子的成长，而且从这份记录上可以不断优化我们的工作。

4. 家长全程不掉队

对这些孩子的训练和教育是一个长期的艰巨的工作，只有家长全程参与，孩子们才能每天都得到康复和教育。只有家长参与才能让孩子每天都得到康复和教育，因为我们老师不具备每天陪伴的条件。

3. 在实践中探寻挖掘孩子的潜能

人都说上帝为你关起一扇门，定会为你起开一扇窗。这些孩子的门被铁锁锁住了，那么他们的窗子在哪里，这就要我们具有一定专业知识的老师去帮他们寻找，帮他们启开那扇窗。我们在对王星铸的训练中发现她对节奏感强的音乐有感觉，我们不仅让她听，还拿着她的手打节奏。现在她一听到她熟悉的歌曲就兴奋。也就是说她终于能感受到一点点世界的美好了。

特殊教育的孩子都是上帝为他们关上了一扇门，他们需要我们为他们寻找那扇窗。这扇窗到底在哪里？这就要我们这群特教工作者拿出爱心耐心更重要的是责任心为他们启开那扇窗！

只要在特教路上砥砺前行，枯木一定会逢春！