中职班主任德育工作的现状及应对策略探究

中职班主任德育工作的现状及应对策略探究

胡静

云南省丽江市古城区职业高级中学，云南 丽江 674100

摘要：如今国家大力发展职业教育，我国的各行各业的经济发展都需要职业教育培养出的人才来贡献出一力量。因此，对于当前中职学校的教学不仅要求能够培养出具有丰富技能的人才，还需要培养学生的道德修养和美好品格，以更好地为社会的发展贡献力量。作为中职学生最直接的管理者，班主任应当承担起对学生进行德育工作的重任，促进学生的技能与品格全面发展。本文将结合笔者多年教学经验，从当前中职班主任德育工作现状入手进行分析，提出可行性策略。

关键词：中职班主任 德育工作 应对策略

前言：中职学生生源质量较差，且毕业后就要马上进入到社会，学生良好的行为习惯和品德对其今后的学习和工作有着重大意义。对中职学生开展德育工作，不仅对学生的学习和发展有着深远影响，还对家长和社会有着极其深远的形象。因此，中职班主任对学生开展德育工作是非常重要而且迫切的。

1. 中职班主任德育现状

当前的中职学校普遍比较重视学生的技能发展，对学生的品德教育较为漠视。班主任在开展德育工作时，采取的德育方式多为说教式和惩罚式，当学生犯错之后对学生进行批评教育或进行惩罚，注重的是学生的德育效果，而不是学生的品格培养。中职教师对为学生开展德育工作的方式也较为单一，基本上都是通过班会或测试来进行，缺少实践的机会，不符合中职学生的年龄特点和兴趣爱好。此外，教师在培养学生品德的时候涉及内容不全面，缺少对学生的心理教育和职业教育，对于学生的德育评价的内容和方式也存在着片面和不严谨的现象。

2. 中职班主任德育策略

1. 转变教师观念，实现德育内容多元化

中职教师是对学生开展德育工作的主体，要想实现德育工作的高效性，首要任务就是转变教师观念，让中职教师对德育工作拥有一个重新的认识，不仅要在学生犯错之后对其进行教育工作，更重要的是要提前为学生打好“预防针”，培养学生的美好品格和综合素养，将一些不必要的问题扼杀在摇篮里。中职教师在对学生开展德育工作时，教师不能只注重安全教育和保护教育等，要对学生开展多方面的德育工作。其中最重要的是学生的心理教育，由于中职学生正处于青春期的关键时期，性格冲动，好奇心强，好胜心强，很容易就受到外界不良影响而误入歧途，因此中职教师必须要重视学生的心理健康教育。教师要在日常教学和工作中逐步建立与学生之间的信任，让学生能够对教师敞开心扉，在教师和学生的谈话和沟通中了解学生遇到的问题和困惑，帮助学生面对和解决这些问题，对学生进行品德教育。

2. 组织多元化德育活动，在实践中深化德育

当前中职班主任在对学生进行品德教育时通常用的都是说教式、批评式和惩罚式教育，仅仅是让学生对德育有了一个表面的认知，无法深化到内心。只有在实践中开展的德育工作，才更能激发学生内在的美好品格，实现德育工作的高效性。因此，教师要对学生开展多元化德育工作，不仅要有课上的理论德育教学，还要有深入实践的活动教学，共同促进学生美好品格的养成。教师可以为学生播放有德育意义的视频，鼓励学生观看之后进行分析交流和观后感的写作，提高学生的道德认知，学习视频中中的道德精神。还可以组织学生走进敬老院、孤儿院或救助站，让学生参与帮助他人的工作，积极投身于社会实践，在实践中激发学生内在的美好品格，促进品德培养。此外，学生还可以结合学生所学专业特点，组织学生开展相关职业模拟，培养学生的职业素养和职业精神。

3. 树立榜样，潜移默化影响学生

在中职学校中，班主任是与学生接触最多也最为密切的教师，班主任的一举一动都被学生观察在眼里，对学生产生着各种各样的影响。对于学生进行品德教育，除了开展班会或者举行各类实践活动，班主任对学生的榜样示范作用也是不容忽视的。中职学生倾向于模仿教师的行为，当一个班级的班主任品格优异积极向上，也会带动整个班级的气氛，使之积极向上；一个班级的班主任对于各类德育活动或工作的开展都没有积极性，态度消极的话，班上的学生也会表现出消极态度，学习只为应付工作。因此，教师应该做好带头作用，时刻以高标准要求自己，规范自身行为，以自身行为潜移默化地地影响学生，促进学生良好品德的培养和良好行为习惯的培养，提高德育实效性。

结语：总而言之，中职学生的行为习惯培养和品德的养成对学生今后的学习发展有着近乎决定性的作用。对中职学生进行品德教育，不仅对其身心健康和未来发展有着深远的影响，还关系到学生的家庭幸福和社会的长治久安，和谐稳定。因此，中职班主任要对学生的德育工作高度重视，转变自身教学关键，在开展德育工作实现教学内容的多元化和教学活动的多元化，教师还要时刻规范自身行为，为学生树立榜样，以自身行为影响学生，提高德育工作的高效性，促进学生的全面发展。

文献综述：

[1]郭芮萁. 中职学校班主任德育工作的现状及对策研究[D].吉林外国语大学,2019.

[2]杨善铭,苏使如.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].当代教育论坛(管理研究),2011(10):44-46.