利用网络资源进行德育工作的研究

利用网络资源进行德育工作的研究

周海军

肇庆市第五中学 广东省 肇庆市 526020

摘要：在素质教育背景下，德育是一切教育活动的基础，更是提高学生综合素质的重要途径。在网络时代背景下，网络既能开拓学生的视野，提升学业水平，也能诱发学生犯罪，促使学生荒废学业，使学校的德育工作面临重大挑战。因此，深入研究网络资源，结合学生的实际情况开展德育工作至关重要。本文首先分析网络资源对德育工作所带来的影响，分析网络资源开展德育工作的优势，充分利用网络资源，强化德育工作，从网络环境、教师能力、网络道德教育和德育模式等方面阐述如何有效利用网络资源强化德育工作。

关键词：网络资源；学校；德育工作；基本方法

在信息技术高速发展的背景下，网络已经成为我们日常生活中的一部分，并改变了我们的生活方式和学习方式。网络是一把双刃剑，对于学生而言，学生可以借助网络学习到更多的知识，丰富自身的知识储备。但是由于网络是开放性的，加上学生的自控能力差，心理不够成熟，很容易受到网络的诱惑，促使学生走上不健康道路，影响到学生的终身发展^[1]。因此，在新时代背景下，德育工作要基于当下环境，充分利用网络资源有效开展德育工作，提升学生的思想道德水平，为社会输送更多的高素质人才。

一、网络资源对德育工作的影响

（一）积极影响

对于学生个性化发展而言，网络资源的有效利用，为德育工作奠定良好的基础。网络属于开放的状态，能够充分展现出学生的个性，促使学生在网络中体验到不同的人生，有助于学生个性的发展，并为德育教育奠定了有效的基石。网络是一种开放的交流平台，能够有效打破学生交往的界限，包括一些主观条件、客观条件的限制，以及现实交往中一些障碍，促使学生的交流更具有开放性、多样性和丰富性，可有效提升学生的沟通交流能力，开阔学生的视野，并提高学生的自律能力^[2]。网络资源具有有趣性和丰富性，对德育工作而言，德育教育更加生动，且多样化的网络信息，更有利于满足不同学生的需求，学生根据自身的兴趣爱好，选择不同的网络活动，充分调动了学生的积极性与主动性。另外，网络资源更新时间快，对德育工作而言，教师可以有效提高德育教育效率，并突破时间、地域的限制，随时可以从网络上查阅相关德育教育内容，对学生进行及时的德育教育，促使德育教育内容更加丰富，又能提高教师与学生之间的沟通与交流，缩短师生之间的距离，确保德育工作更加全面、内容更加丰富，并形成全员参与的德育教育局面。

（二）消极影响

由于学生的生理、心理尚未成熟，对事物的辨别分析能力较低，且自控性较差，而网络资源具有开放性和丰富性特征，故对德育工作带来一定的消极影响。具体表现在三个方面：第一，在思想认知上误导学生。因为网络资源最大的特征就是丰富性，且各种资源参差不齐，尤其是中学生，无法正确分析和看待网络资源，且学生的自控能力较差，很容易受到网络资源的影响，特别是一些不良信息，从而导致学生的道德认知水平降低；第二，在心理上误导学生。初中阶段的学生，对游戏充满好奇心，且网络游戏多种多样，如果学生过多接触网络，一旦游戏上瘾或者浏览不良信息，学生的社会适应能力下降、人格异常，并产生严重的心理障碍，不利于学生的健康成长；第三，行为上误导学生，网络具有隐蔽性和虚拟性的特征。一些不法人员一旦利用这些特征在网络上做一些有违道德的事情，学生则会潜意识里去模仿、学习，从而出现行为失范现象。

二、利用网络资源加强德育工作的策略

（一）加大网络环境规范力度

学生是国家的希望，祖国未来的栋梁，因此，政府应该为学生营造良好的成长环境，加大网络环境规范力度，针对网络上一些会影响到学生健康成长的信息，加强政府的监督与管理作用，提升网络的管理力度^[3]。另外，学校连同家庭针对学生接触到的网络环境进行监督和管理，学校利用相关信息技术，在校园网和公共网络上全面的侦查鉴别和堵截各种不良资源；家庭借助各种智能设备、软件，开启家长模式、健康安全模式，防止学生接触到各种不良网络资源。只有这样才能为德育工作有效开展奠定务实的基础。

（二）提高教师的网络资源实施德育能力

网络资源具有丰富性、及时性，因此，在开展德育工作时，必须要充分合理利用网络资源，并提升自身的网络资源应用能力，才能确保德育工作有效开展。首先，从意识上树立利用网络资源进行德育工作的意识。然后，不断提升自身的德育能力和综合素养，尤其是德育知识的学习，只有自身的储备知识丰富，提升自身的德育素养，才能根据学生的实际情况，充分利用网络资源，开展与教学需求相符、教学内容贴近的德育工作^[4]。最后，提高教师的信息技术素养，在德育课堂上，实施学生感兴趣的德育教学，调动学生的积极性与主动性，实现丰富德育教学内容的目的。

（三）网络资源完善家校共育

在德育教育工作中，家庭与校园相互结合是一种常见的教育方式，目的为学生营造全面的德育教育环境，建立并完善学生的道德品质。在这种情况下，充分利用网络资源，促使家校共育内容更加完善，德育教学效果更加有效，同时引导家长如何正确有效应用网络资源，确保与校园德育教育内容和方向保持一致性。

例如，在德育教学中，利用网络资源与家长相互交流、沟通。利用网络资源查找一些对学生行为习惯培养有益的文章，并进行整合，以分享的方式发送给家长借鉴与参考，为家长在进行德育教育时提供参考意见，同时也是为了保障家庭、学校德育教育保持一致性，提升学生的道德素养，完善学生的道德品质。

（四）利用网络资源组建互动平台

有效的教育平台，可以大大提升德育教育效果，利用网络资源搭建完整的教育平台，从课堂到课外、从校园到家庭，促使学生在网络互动平台上可以进行健康良好的沟通与交流，确保每一位学生都能接受到积极、正面的德育教育^[5]。比如建立微信德育群，教师可以给学生发布一些正能量的新闻时事，帮助学生树立正确的价值观，完善学生的道德品质。且学生可以自由发表自己的观点，构建一个和谐的教育氛围。同时建立一个家长群，及时报道学生在校的各种情况，家长向教师汇报学生在家的表现情况。

（五）利用网络资源实施德育活动

德育活动是一种有效的德育教学方式。借助网络上的德育资源，以别人的模板为基础，对其进行优化和调整，开展符合本校学生的德育实践活动^[6]。比如开展真实的公益活动，带领学生走入社会，在社会上开展一些扶助活动，到养老院帮助孤寡老人购买生活必需品、清扫房间、聊天，以实践活动提升学生对尊老、敬老、爱老优良传统美德的理解，促使学生的道德品质更加健全。

结语

总之，德育工作是当下一切教育活动的基础，德育教育必须要从小抓起，科学合理地利用网络资源开展德育工作，充分发挥网络资源的优势，并注重理论与实践的相互结合，可有效提升学生的道德素质，对学生的健康发展具有重要意义。

参考文献

[1]王晓娟.网络时代做好班主任德育工作的基本方法[J].考试周刊,2019,(24):185.

[2]朱辉,解付强,张笛.大数据时代高校网络德育工作的开展路径[J].西部素质教育,2020,6(12):15-17.

[3]何捷.把网络资源当成初中德育的"养乐多"[J].散文百家（下）,2019,(10):52.

[4]王丹丹."互联网+"背景下初中德育教学的新出口[J].中国现代教育装备,2017,(24):57-58.

[5]王晓卓,王娟,王晓岱, 等.浅谈互联网环境下利用信息技术开展初中生德育的研究[J].发现（教育版）,2016,(4):91.

[6]董丽.网络对初中学生德育建设的影响和策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(16):72.