新课改背景下初中数学游戏化教学的几点思考

新课改背景下初中数学游戏化教学的几点思考

毛桃粉

云南省 宣威市来宾街道第一中学 655402

摘要：数学游戏作为一种数学教学的工具，具有趣味性、娱乐性及知识性，在初中数学的教学中，教师若能合理引人一些数学游戏，就更能有效激发学生学习的积极性，从而对初中数学教学起着良好的辅助作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课改背景下初中数学游戏化教学的几点思考提出了一些建议，仅供参考。

关键词：新课改背景下；初中数学；游戏化教学；几点思考

引言

新课标明确指出数学学科的核心素养包括逻辑推理、数据分析、空间想象等。这些核心素养既是独立的个体，又是一个有机整体。教师要培养初中生的数学素养，需要从教学方法、教学手段等方面不断反思并改进。游戏化教学可以很好地激发初中生的学习兴趣，引导他们融入课堂，达到事半功倍的效果。

一、应用游戏化教学模式的必要性

通过调查及数据分析可以发现，传统的数学课堂是倾向于应试教育模式的，是不利于学生长期发展的。这就导致学生的学习失去了主要意义，学生也失去了自主学习与探究的能力，不利于培养符合社会需求的高素质人才。为了改变这种情况，改革初中数学教学模式就成为了必然。利用游戏化教学模式辅助初中数学教学，可以有效改变传统的数学课堂教学模式，促使学生积极参与课堂活动，真正成为课堂的主人。学生喜欢玩游戏，做游戏是学生的天性。在教学中使用游戏化教学模式自然可以带动学生投入学习，激发学生学习数学的兴趣，也帮助老师将一些较为复杂、抽象的知识点传授给学生，使学生学习重难点知识时更加得心应手。老师可设计一些精妙的游戏，使课堂效率得到最大化提升，帮助学生建立自主学习的意识，提升理解能力，减轻数学学习压力。因此，在初中数学课堂上应用游戏化教学模式是非常有必要的。

二、初中数学教学存在的问题

（一）师资资源分布不均

由于我国地大物博，各省个地方经济发展水平严重失衡，直接导致了大量能力优秀的教师流失，教师资源分布严重不平衡，再加上适龄学生基数逐年增大，教师往往身兼多职，很多繁琐之事亟待他们去解决，这对于教学质量来说无疑是雪上加霜。

（二）教学方法传统单一

初中生的思维还尚未成熟，而初中数学知识对于学生而言是一种较为抽象的内容，如函数、代数。所以，初中学生学习数学需要一种形象、生动的情境，辅助学生理解清楚教材的知识点。但是，有很多初中教师却忽略了这一点的重要性，多喜欢以自己的教学方式来开展教学，在课堂上一味的照本宣科，学生理不理解也不过问，也不提启发性的问题，也不设置课堂情境，将教师自身作为教学的主体，这是典型的经验主义表现。

三、初中数学游戏化教学方法

（一）深入了解学情，有针对性地设计教学游戏

新课改提出：教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，教师要牢牢树立学生才是课堂主体的思想，千方百计激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，促进学生多元智能发展。教学的对象是学生，所有的教学手段和教学方法都是为了让学生更好地接受并消化教学内容。就这个层面来说，教师在进行游戏化教学设计时，一定不能生搬硬套，而要充分结合实际学情，有针对性地设计教学游戏，做到“知己知彼，百战不殆”。

（二）利用数学游戏导入

万事开头难，初中数学课堂也一样。在初中数学教学中，教师同样面临“开头难”的问题。每节课的导入都很重要。这直接决定了学生在这节课上的学习积极性。学生在课堂开始时的状态往往不是很好，因为他们的学习兴趣还没有被激发出来。这就需要老师使用游戏化教学模式，在课堂开始时设计一些巧妙的游戏，集中学生的注意力，让学生迅速适应课堂教学模式。这也有利于老师的授课，能舒缓课堂的紧张氛围，调动学生的热情，增强老师与学生的互动，提升课堂的效率，让学生能够收获更多知识，提升综合素养。

（三）从学生的兴趣爱好出发

首先教师要从学生的角度出发，去分析学生的兴趣爱好，了解学生的学习兴趣，精心设计准备能调动他们兴趣的数学游戏，教师在备课时要充分结合教材的内容创设情境，如此才能调动学生的学习兴趣，营造和谐良好的学习氛围。教学要从向学生被动的灌输教材知识转变为引导学生自主学习，让学生充分领悟教材知识，继而充分发挥学生的观察能力，提高其主观能动性。

(四)初中数学游戏化教学要与其他教学方式穿插使用

在新课改背景下，教学过程不再是由教师把答案直接告诉学生，而是学生在实践探索中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。从这个角度来说，初中课堂游戏化教学可以让学生体验很多游戏情境，通过自己的参与和互动主动寻找答案。但是，游戏化教学只是一种教学辅助手段。基于初中生的实际学情，教师应提倡“课堂中的游戏”，而不是“游戏中的课堂”。

结束语

新课改的不断深入要求提升初中数学课堂的质量，培养综合素质更高的学生，调整课堂的授课模式，帮助学生更好地参与到学习过程中去。游戏化教学模式应用在初中数学中就非常有效。数学教师应多采用一些新颖的教学模式，提升数学教学质量，帮助学生更好地学习。

参考文献

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[2]潘洁.游戏化教学模式在初中数学教学中的实践策略研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:66-67.

[3]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区,2018(12):118.