探讨基于互联网模式的健康教育对231例老年体检者的行为改变的作用

探讨基于互联网模式的健康教育对 231例老年体检者的行为改变的作用

陈洁

云南省第一人民医院 云南 650032

【摘要】目的：研讨231例老年体检人员期间期间，互联网模式对患者行为的改变。方法：本研究纳入老年体检人员231例，纳入时间段为2018年1月-2019年 1月，先后顺序分组，观察组实施互联网模式+健康教育，对照组实施常规教育，对比两组饮食行为评分、运行行为评分、护理满意度与健康知识知晓率、体检时间。结果： 在实施护理前，观察组的饮食行为与运行行为评分无差异（P＞0.05）；实施相应的护理措施后，观察组的饮食行为与运动行为明显优于对照组（P<0.05）；观察组护理满意度为95.7%，明显高于对照组的65.51%（P<0.05）；观察组健康知识知晓率为98.3%，对照组健康知识知晓率为82.6%（P<0.05）观察组健康知识知晓率为98.3%，对照组健康知识知晓率为82.6%（P<0.05）；观察组体检时间为（2.59±1.02）h，对照组体检时间为（4.10±1.00）h（P<0.05）。

结论:老年体检者体检期间，实施互联网+健康教育的措施，可保障护理满意度，改善饮食与运动行为，缩短体检时间。

【关键词】互联网；健康教育；老年体检；行为改变

随着人们生活水平的提升，其物质也发生了相应的变化，人们对健康的认知度不断提升^[1]。通过保持良好的身体状态，可以减少疾病的发生，更好的维持患者 的健康水平。当前为互联网时代，将互联网技术引入到健康教育中，可促使患者加强自身疾病的认知，更好的开展疾病管理，以此加速康复^[2]。

1 资料与方法

1. 1. 临床资料

以我院2018年1月-2019年 1月接诊收治的231例老年体检患者为研究对象，依照其先后入院顺序分组，划分为观察组与对照组。观察组男女占比为1:1，年龄23-65岁，平均（44.03±4.21）岁；对照组男女占比为2:1，年龄22-65岁，平均（44.02±4.35）岁，两组患者的基本临床资料有统计学意义（P>0.05）。

1. 2. 研究方式

      1. 对照组

实施常规护理，按照护理流程提供相应的指导，进行口头宣教，为患者提供饮食指导，提醒生活注意事项。

1. 1. 2. 观察组

实施互联网+健康教育模式，主要包括：①成立体检护理小组，由责任医师1名，护理组长1名，护士3名组成，体检过程由护理小组负责；②建设体检档案，详细登记基本信息，当天发放体检登记表，指导患者填写，制定体检计划；③安排专门的护士引导排队，提升体检效率；④体检结束后，收回体检表，耐心解答患者的疑问，待结果出来，全面分析，告知其结果，并为其提供饮食指导与健康管理方案；⑤选择互联网形式，建设专门的公众号，邀请体检者关注，协助其开展日常监督；⑥定期随访，从不同渠道去掌握疾病情况，提升健康意识，定期通过指导，有效管控疾病，告知下次体检时间，按时检查。

1. 3. 评价指标

两组患者护理前后饮食行为与运动行为评估，结合成年人饮食行为评价表开展评估，分数越高则表明管理越好。选择本院制定的运动调查问卷表，评价运动行为，得分越高则表明行为管理越好。

统计两组护理满意度，指标包括：非常满意、满意与不满意。

统计两组患者健康知识知晓率与体检时间。

1. 4. 统计学分析

本实验获取到的真实数据储存在相应表格内，集中开展高斯分布处理，数据分析软件为SPSS21.0， [n（ ）]为均值，使用t检验； [n（%）]为百分率，使用（x²）检验，将0.05作为界限，以P＜0.05为标准判定统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者护理前后饮食行为与运动行为评估

在实施护理前，观察组的饮食行为与运行行为评分无差异（P＞0.05）；实施相应的护理措施后，观察组的饮食行为与运动行为明显优于对照组（P<0.05），见表1。

表1 两组患者护理前后饮食行为与运动行为评估 [n（ ）]

2.2 两组护理满意度对比

观察组护理满意度为95.7%，明显高于对照组的65.51%（P<0.05），见表2。

表2 两组护理满意度对比 [n（%）]

2.3 两组患者健康知识知晓率对比

观察组健康知识知晓率为98.3%，对照组健康知识知晓率为82.6%（P<0.05）。

2.4 两组患者体检时间结果对比

观察组体检时间为（2.59±1.02）h，对照组体检时间为（4.10±1.00）h（P<0.05）。

3 讨论

体检中心的护理人员通过为体检者提供良好的健康指导，结合结果评估健康，可分析健康隐患，制定全面的管理方案^[3]。将发现的问题及时告知体检者，以此提升警惕，做好相应的防护，实现管理水平的提升。

部分患者未能重视自身健康教育，疾病认知较低，不管医护人员提供再好的指导，也很难发挥作用。就健康教育，不仅要在院内开展，还需要在院外开展，以此确保质量^[4]。通过强化信息技术的应用，开展针对性的健康教育，能够调动体检人员的积极性，更好的监督其健康行为，掌握其健康状况，效果显著。

综上所述，通过借助互联网技术开展相应的健康教育，可更好的控制老年人饮食与行为，提升知识知晓率，保障护理满意度，缩短体检时间，以此保障管理水平，更好的管控疾病，减少疾病的发生。

参考文献

[1]杨振华.基于健康行为改变整合理论的健康教育在冠心病患者PCI术后的应用[J].国际护理学杂志,2020,39(17):3136-3139.

[2]雷洁萍,曾秀娟.基于互联网模式的健康教育对老年体检者的行为改变及满意度的影响[J].实用医技杂志,2020,27(06):797-798.

[3]李云.互联网模式下健康教育对老年体检患者行为改变的效果[J].医学食疗与健康,2019(15):17-19.

[4]梁囡.互联网模式下健康教育对老年体检患者行为改变的研究[J].中国数字医学,2018,13(06):10-12.