在新课程理念下小学美术多样化教学方法的研究

在新课程理念下小学美术多样化教学方法的研究

张波

四川省巴中市南江县高桥镇九义校 635600

摘要：当我们真正读懂了新课改的理念，我们就要在众多的教学方法中去进行方法的选择，进而借助教学方法的优化来实现教学的进步，让我们的教学更加明确、具体、有效、准确。美术是一门视觉艺术，可以培养学生的审美水平，提高学生感受美、欣赏美、传播美的能力。小学作为学生学习美术的初级阶段，也是打好基础的重要阶段。本文立足小学美术，对多样化教学方法进行了探究，还望能够对大家有所启发。

关键词：新课程；小学美术；多样化；教学方法

随着素质教育理念的深入，美术课在小学教育教学中的地位明显提升。在新形势下，传统单一落后的教学方法和模式显然已经不能与现代化教育教学相适应，也无法满足学生的学习需求，实现小学美术教学方法的多样化显得尤为迫切。作为教师，我们需要不断地转换观念，将多种创新型的教学方法根据教学内容和学生的认知特点，针对性地运用到教学过程中，以使小学美术教学更加灵动、更加高效。

一、借助信息技术，给予学生不一样的绘画体验

信息技术的发展使得人们的生活更加丰富多彩，与此同时信息技术也已经被越来越多的教师使用在日常教学之中，且被实践证明对课堂效果有很大的的提升作用。信息技术以强大的载体能力涵盖了包括图文、音频、视频、flash动画、超文本链接等多种表现形式，借助信息技术的这一优势，教师可以更加生动形象地展示课堂教学内容，增强教学内容的感染力和新鲜感，这特别符合小学阶段孩子的思维认知特点。为此，笔者积极探索了小学美术的信息技术教学，借助信息技术学生们有了不一样的学习体验。

特别是在展示一些著名的美术作品时，信息技术可以更清晰地展现，还能够对任意一处进行放大、缩小，借助一些技术还能对一些建筑作品进行360度全方位的欣赏。在这样的美术课堂中，学生们的视觉、听觉、触觉等感官都被积极调动了起来，学生们可以积极主动地参与课堂学习之中，进而提升整个课堂效率。例如，教学《青花盘》，借助多媒体的全景展示功能，青花瓷洁白的瓷和深沉的青蓝色画面清晰地出现在了学生们的眼前，特别是在观察青花盘的色彩美和纹样过程中起到了重要的作用。以荷花为例，学生们仿佛真的走到了物品的身边，观察到了其花瓣的饱满、颜色的深浅变化。在欣赏中，引领学生们感受到了青花盘清新自然的艺术之美，引发了小学生们对中国传统文化的喜爱。

二、实地写生，感受美术与生活的联系

比起一次次临摹，教师不如适当地开展实地写生活动，引领学生们由教师走向我们的社会生活，真切地去接触大自然、领略社会百态。实地写生也是美术学科的特点决定的，作为一门视觉艺术教育，美术课不能局限在闭塞的空间内，必须要在真实、广阔的生活中去捕捉题材，通过观察、体验、感受等活动激发灵感，进而利用美术特有的方式去描绘生活、记录生活。在实际教学中，可以定期组织学生们开展“生态游”，在初春时节、初秋时节带领学生们一起去田野、河边、草地上、公园里进行写生。这样丰富而又真实的创作对象学生们自然很是喜欢，带着强烈的兴趣去创作出的作品，自然更加有创意、有灵魂。更重要的是，在这样宽松愉快、自由活泼的环境中，学生们的想象力、创造力实现了最大程度的发挥，也让学生们真正懂得了“艺术来源于生活”的真谛。

三、第二课堂，走向更辽阔的美术天地

多元化的课程能够让孩子选择自己喜欢的、坚持自己最爱的，打破传统美术观念，带孩子走向更辽阔的艺术天地。

比如，第二课堂“绘本创作”，指的是创作文字与图画相辅相成的图画故事书。我们的主题定为“变色龙带你认颜色”，通过变色龙经过每一个场景变成不同的颜色，来激发孩子们的想象力。再通过绘画把画面和文字相结合，使之成为完整的一个故事，我们希望孩子们在想象力的海洋里收获自己的一个丰富有趣的故事。比如，第二课堂“纸浆画”，纸浆画是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画使孩子们的手，脑，眼都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩，也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。再比如，“彩泥乐园”，对孩子来说是一款可以变造出不同玩法的经典玩具。在发挥想象力的前提下，充分锻炼孩子的动手能力，对于孩子的主观能动性和创造力是极有裨益的。

当然，在美术课堂除了以上提到的常规教学方法外，还有很多其他有创意的方法，如让学生们和老师转化角色，去点评同伴们的画作，指出其中的优劣，这样可以为学生创造一种开放性的思维，转变他们看待问题的角度。再如在课堂上加入一些表演活动，对一些美术作品创编故事情节并进行表演，增进学生们对艺术作品的感受力。在今后的教学工作中要不断探索，提高自己运用多种方法教学的能力，助力学生的精彩明天。

参考文献：

[1]张启梅.新课标背景下的小学生美术教育教学效果创新对策研究[J].美术教育研究,2018(20):162.

[2]姚金萍.新课标下小学美术教学难点及其对策探讨[J].美术教育研究,2018(16):149.