读万卷书,行万里路——小学语文课外阅读教学有效策略研究

读万卷书 ,行万里路——小学语文课外阅读教学有效策略研究

杨芳

沭阳县深圳路实小 223600

摘要：小学语文和阅读有着紧密联系，阅读教学能够培养学生对语文知识的理解，有助于学生提高文学素养。阅读是小学语文教育的一个重要组成部分，对提高学生的写作水平起着重要作用。课外读书是教育教育的一个组成部分，有助于了解教材之外的许多知识，扩大了学生的认识面，丰富学生的语文内涵。在新课程改革的推动下，要求老师充分意识到课外阅读教育的重要性，引起了更多教育家的关注。有效的课外教育不仅可以丰富学生的感情体验，还可以提高学生的阅读能力和理解能力。因此，许多老师开始创新和研究新的教学方法，以提高学生的综合文学能力，促进学生阅读能力的发展。

关键词：读万卷书；行万里路；小学语文；课外阅读教学；有效策略探究

语文知识学习很有必要，所以在小学时就开始了语文的培养，使学生具有语文素质。在小学语文的日常教学中，阅读是学习的不可缺少内容，通过课外读书可以积累学生词汇量，同时也可以增强小学生的读书能力。因此，阅读在提高语文水平方面起着非常重要的作用。此外，课外读书作为学生的阅读重要组成成分，对语文的培养也起着积极作用。老师应将学生课外读书转移到实际中来。让学生从真正的意义上提高语文能力。在以往的小学语文教育中，老师的阅读教育仅限于课堂上，主要以教材的内容为基础，这种教学方法严重限制了学生的思维，因此，面对当前的教学问题，老师应该改变现有的教育方法，制定新的教育战略，让学生更好的适应时代的发展。

一、指导小学生选择适合自己需要的课外读物

在教学过程中，如果老师不给予正确的指导，小学生就不能更好地理解语文知识中包含的独特兴趣和阅读过程中隐藏的独特意义和魅力。因此，老师应善于引导小学生探索和发现自己的兴趣，根据自己的兴趣选择适当的课外阅读材料，指导阅读过程，老师应该帮助小学生在阅读过程中取得真正的成果，给学生做出正确的指导。小学语文课外读物多种多样，每一种读物的表现形式和文章内容都有不一样的风格，不同的阅读内容所表达的意义也不同，小学生读书过程中获得的收获也大不相同。好的课外读物能让他们更好地理解语文知识，不好的课外读物对他们有不好的影响，会让学生养成不一样的阅读习惯。比方说，在学习《鲁滨孙漂流记》时，老师可以在课外时间指导学生阅读整本书的内容，通过阅读整本书，可以让学生更清楚故事的来龙去脉，加强学生对文章内容的理解，同时提高学生的阅读兴趣，了解更多的意义。只有这样，阅读才能更加明确和有效。

二、加强课堂内外结合，引导学生之间进行交流

小学生阅读能力的培养不仅与课堂教学和指导密切相关，还与课外阅读和促进密切相关。因此，在小学语文阅读教学过程中，老师不仅重视课外教育，还重视学生课外阅读的指导和教育，帮助学生更有效地将课堂内外结合起来，鼓励学生之间进行阅读交流。这样不仅能更好地理解课程内外的结合，还能更有效地理解他们的课外阅读知识，因此在指导小学语文课外阅读的过程中，老师要熟练地将课程内外结合起来，指导小学生交流。比方说，在语文写作课堂上，老师可以指导课后小学生读一些书，在阅读结束之后，组织学生之间进行交流，以小组的形式，组织组员之间对自己阅读的书籍和文章进行讲解，在阅读的过程中遇到好的词段，进行交流和分享，或者是学习到了新的修辞手法和写作手法，在沟通过程中，小学生可以消化和吸收课外阅读中学到的知识，还可以实现阅读共享，学不仅可以提高阅读能力，能锻炼学生组织语言的能力，培养学生的阅读思维，还可以帮助培养良好的学习习惯和阅读习惯。

三、组织有趣的课外阅读活动，激发学生兴趣

课外阅读可以帮助学生发现语文知识独特魅力的重要过程。这也是培养小学生兴趣的重要方法之一。因此，在指导小学生课外阅读的过程中，老师可以适当组织有趣的课外阅读活动，进一步激发小学生的阅读兴趣，发现对语文课外阅读的独特兴趣。有趣的课外阅读活动不仅能激发小学生的课外阅读兴趣，还能帮助他们更有效地阅读和理解相关文章。因此，老师在指导学生课外阅读的过程中，可以适当开展有趣的课外阅读活动。例如，老师可以组织学生进行名为“谈论我们读过的书”的课外阅读共享活动。分享小学生喜欢的课外读物，说出喜欢的理由，让他们理解书的内容。在此过程中，小学生可以对这种课外读物有更深的理解和认识，还可以向其他学生学习更有趣的课外读物。

四、提高学生课外阅读的自主学习能力

兴趣是学生最好的老师。只有学生真正的喜欢课外阅读，才能大大提高课外阅读的教学质量。因此，老师应利用情境教育、、游戏教育、探究教育等多种有效手段，积极引导学生从被动的方式转向课外读书学习。以学生对外阅读兴趣的研究为基础，老师应及时在课外读书中提高他们的独立思维和分析能力。要使学生有一个自主阅读的习惯，就要为学生提供充足的课外阅读时间，为学生提供充足的课外阅读时间。老师可以在自习课堂上留出一部分时间让学生进行自主阅读，或者老师可以组织每周的固定语文课当成课外阅读课，老师还应该鼓励学生自己带资料，根据自己的喜好阅读文章、报纸、杂志、小说等课外读物。对学生的课外读物不做太多的限制，学生可以选择文学书籍，或者是有关于数学的书籍，可以给他们足够的选择空间。这使学生能够选择自己喜欢的阅读内容，自律性强，对课外阅读感兴趣，课外积极进行课外阅读。这里要强调的是，随着中国社会科学技术的发展，在当前信息时代的背景下，小学生接受信息的途径越来越多，电视、广播、手机、电脑等多媒体技术，阅读课外读物的学生越来越少。因此，老师应及时指导学生手机、电脑等现代电子设备，为课外阅读提供服务。电子书也可以作为课外阅读内容。我们也可以带着感情写注释和文章。通过课外阅读可以达到培养学生的阅读热情和阅读能力的最终教学目标。

结束语：综上所述，课外阅读是语文教学中的关键组成部分，课外阅读为小学生的写作奠定了写作基础，帮助学生养成良好的阅读习惯，并且帮助学生更加全面的了解语文知识，同时可以提高学生的学习和思维能力，因此，老师应该注重学生阅读能力的培养，提高学生的学习兴趣，提升学生的文学素养。

参考文献：

[1]小学语文阅读教学策略研究[A]. 王月芬.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]. 2020

[2]小学数学教学策略研究[A]. 岳晓丽.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]. 2020

[3]小学英语教学策略研究[A]. 沈璐璐.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C]. 2020