新高考改革模式下普通高中德育工作应对策略

新高考改革模式下普通高中德育工作应对策略

雷逆

重庆复旦中学 400016

摘要：随着我国经济的高速发展，我国的教育事业也在不断进步。近年来，新高考改革在不断深化，面向种种新形势，高中学校要承担起为国家培养高素质人才的责任，不能仅仅是加强学生在科学文化方面的教育，更要使学生的思想教育达到更高的水平。

关键词：新高考改革模式；高中德育工作；思考

引言：新高考改革模式下的德育工作，不得不面对社会大众对自身的评判。除此之外，科学技术的高速发展不仅仅是拓展了人们的知识视野，提高了教师思想政治工作的时效性，还大大增加了人们对于鉴别政治问题、社会问题的是与非和现实世界真与假的复杂性。

一、 新高考改革背景对德育工作提出的新要求

1．德育教育理论内容要多元化、趣味化

思想政治教学是开展德育教育的重要途径，该科目丛书是由权威专家编写的，涵盖了关于我国的许多方面，如近当代历史、民俗文化、国学传统、国内经济形势等，而这种多元化的课程特点使得学生能在学习过程中不断地充实着自己。但基于我国大众对德育工作的重视程度不够，教师就应该将的知识内容更加多元化、趣味化，尽可能通过有趣味性的内容表达将德育工作的优秀知识内容泉水不断地引入学生的脑海中，提高学生的综合实力。这种多元化、趣味化的教学，可以使学生逐渐对德育工作有着正确的认识，将德育学科的优秀内容内化于心，进而使自己向着全面发展但又有着一技之长的高级型人才迈进。

2.要具有一定时效性

在高中学校的科目中，德育工作应该有着其独有的、极强的时效性，紧贴社会热点问题，反映出社会的不同声音。德育工作应该紧跟当前高中学生关注的国内外社会热点、政治难点的不同态度，紧密结合着科技高速发展的新形势，紧紧跟随着信息大爆炸的互联网时代。完美融入时效性的德育工作可以使教师及时了解学生对于国家形势、法律法规等国家问题和社会问题的困惑之处，把握好教学进度，及时对教学内容进行规划，使表面上有些枯燥无味的文科课程吸引住学生的注意力，正确引导学生更理性看待社会的不同事件。

二、新高考改革模式下普通高中德育工作应对策略

　1.提高教师队伍教学素养

在新高考改革模式下，高等院校的德育工作需要教师及时更新自己的理论知识，不断强化自己的教学技能，打破自己对教学的思维定式，在教学中增添创新观念。况且德育课程涉及着国家社会许多方面的知识，但高等院校因过度重视专业课的教学水准，在校园管理上会尤其注重专业课师资管理的方面，那么当然高等院校就会减少对德育课的投资，这种问题自然会导致学校的德育课程的缺点一再膨胀。故教师需要通过对教学知识和方法的不断研讨和交流，将互相交流而来的教学经验积极地应用到实践教学中，并且不断地通过充实自己的理论知识库来培养自己对政治时事时极强的敏感度，提高自身的专业素养和教学水准。以此更好地推进高等院校德育课程教师队伍规范化建设和发展。

2.教师应多关注学生平常所关注的热点

现今，刚入学的学生大多是03后了，解决代沟问题被提上了教师们亟待处理的日程。因为若教师固步自封，只是在自己所熟悉的知识领域一而再，再而三地向学生们描述着知识的趣味性，那学生们也只能是迫于现实的课程考核的原因而默默死记硬背，全然不能真正理解德育课程的真谛。教师应多多关注学生平常所关注的热点，将德育工作的内容融入到学生的平常生活中，将学习内容以学生听得懂，愿意听，喜欢听的表述方式表达出来，使学生认识到德育工作是与我们每一个人的生活、学习、娱乐皆有密切，真实的关系。而且，教师平常多进入到学生的圈子不仅可以鼓励学生积极学习该门课程，还可以帮助教师自己扩充知识面和兴趣面，提升自己，以此可以搏得学生的信赖，使教师了解学生的状况的渠道又多了一条，并能更好地实现素质教育。

3.鼓励加考核式的德育教学

伴随着学生年龄的不断增长，他们变得越来越不喜欢发言，在德育教学的课堂上，教师对于学生发言总是极其鼓励的，并坦言说希望学生发言，希望能听到学生各种与众不同的声音。但尽管教师是这么表达的，还是有一大半的学生也对课上发言是有些抗拒的，他们对发言的态度就是完全的被动，例如：如果教师不会单独将某位学生点出名来，学生就会保持一种随意、漠然的态度面对德育工作。那么这时就需要教师不仅仅是口头的鼓励式教学，还要将平时成绩与发言紧紧联系在一起，但教师要注意要用一种温和鼓励的语言形式表达出来，使学生不将课堂发言当成学习任务，否则这种发言考核的方式会降低学生学习积极性，抑制住他们对德育课程的好奇心和求知欲，使教师和学生之间形成了一堵难以翻越的高墙。

4.多元化的教学和工作方式

如今多元化教学包括语言交流、多媒体、情境、生活化、合作等教学方式，高科技教学技术为教师更好地进行情境教学提供了技术层面的帮助，通过沉浸式教学吸引学生注意力，进而使学生积极地加入到与教师的讨论中。教师还可以采用半小时辩论、5分钟演讲等互动式更强的交流方式，帮助学生敢说、会讲，提高学生的实践能力和综合实力，使学生更主动地学习本课程，使学生增强辨别是非的能力，在交流讨论中教师应时时刻刻把握学生思想动态，给予学生正确的思维引导。教师还可以组织学生听取有关德育工作的演讲、讲座等，进行更深层次的思想教育工作。

结束语：

新高考改革背景下，高中德育工作急需我们教师队伍的积极实践，教师队伍的规范化建设是德育工作发展的重要部分。通过对这部分的建设，学生就更可能喜欢上学校的德育工作，教师就可以消除德育工作遇到的困难，并帮助学生更好地塑造自身的价值观。

参考文献：

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