高中英语听力学习小妙招

高中英语听力学习小妙招

刘军环

陕西省渭南市合阳县第二高级中学 715300

【摘要】：在高中英语学习过程中会遇到很多种问题，其中英语听力这个英语必备技能之首，便成为了学生学习的困惑。我们如何能够提高自己的听力技能，是值得我们去深思的一个重要问题。

关键词: 高中英语 听力 现状分析 小妙招

一、高中英语听力现状分析

《全日制高级中学英语教学大纲》明确规定：高中阶段要发展学生们的听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交流的能力。听、说、读、写四种技能是相互紧密依赖的。说的能力在很大程度上有赖于听的能力。不仅如此，现代研究阅读的专家们认为，训练有素的耳朵也有助于学生们阅读，进而有助于写作。听力是英语学习的基础，提高高中学生的听力水平是很有必要的，这有利于他们今后的学习和发展。

对于我们的学生而言，听力是很有难度的，他们的听力水平普遍很低。这是由以下几大因素造成的。

1. 学生英语学习基础较弱。

首先，由于在听的过程中，往往分辨不出听到的是哪个词或者分不清句与句的界线。有时即使听到了已经学过的词时，也会误听为其它词而作出错误判定，在理解上步入岐途。其次，学生英语学习背景知识太狭窄。听力材料内容广泛，涉及天文、地理、人物、历史、科技、文艺、教育、医学 、体育等诸多领域。由于学生知识面太狭窄，缺乏对英语国家的风土人情、历史背景、文化差异的了解，所以往往听完一篇材料后对其内容一知半解，甚至不知所云，结果影响了理解。

2. 学生对英语学习缺乏兴趣。

“兴趣是最好的老师。”许多学生对于英语学习缺乏一定的兴趣，甚至认为学习英语没有必要，不是很重要之类的思想。因此以一种消极态度去对待英语学习。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”只有知之深，才能爱之切。即，当某种知识掌握到一定水平才能产生兴趣，越学越爱，越来越喜欢学习。

3. 从教师方面来说，中学英语教学带有浓厚的应试色彩。

由于我国目前的教育改革正逐步深入，非常完善的体制还没有出来，考试仍作为选拔人才的形式而存在。因此，虽然教师知道听力的重要性，但在平时的教学过程中仍会忽视听力教学。多数教师受“为应试而教”倾向影响，教学上重笔头，轻听说，结果造成学生对英语听力不够重视。部分学生受“为应试而学”倾向影响，只完成笔头作业，不完成听说作业，结果造成自身听力能力的薄弱。

二、高中英语听力小妙招

我们该如何改变这种现状？我们该如何提高学生的听力水平呢？我想，这需要教师与学生的共同努力。

1. 培养学生英语学习的兴趣。

新形式下英语教学课堂，需要教师来运用各种方法来激发高中生的英语学习。我认为我们需要营造一个快乐、轻松的学习课堂，才能将学生的注意了大大提升，那么我们可以从以下几个方面做起。

首先，利用先进的现代化教学模式，先进的教学一体机，进行直观教学。带给学生以视觉刺激，引起学生的兴趣。

其次，教师的个人魅力也具有一定的作用。一个喜欢教师的学生，一定会用心、尽力地去学习好该门课程。那么，他的课堂也是极具吸引力的。

再次，多角度去讲授驾驭课堂。作为教师，我们也应当与时俱进，紧跟时代的步伐。当今网络极具吸引力，我们可以拓宽教学，例如：“锦鲤 Koi fish” ，“好运”的象征，隐含了人们对美好生活的向往；“C位”，一般指舞台中央或艺人在宣传海报的中间位置，后被引申为各种场合中最重要、最受关注的位置。

2． 与时俱进，新时代的教师应当及时教育教学理论，更新观念。

在听力教学实践中教师既要提高学生的听力技能，增长语言知识，更要在听力教学中关注学生的情感态度，学习策略和英语文化意识的发展。在日常教学中，教师要结合教学内容，适时地把课本所学的知识与社会生活进行联系，丰富学生的知识经验，激发学生的学习热情和信心，提高对学习和生活的熟悉，也还要在日常教学中，始终关注中西方的文化差异，增强文化意识，为学生的听力理解提供知识经验的预备。语言与文化是密不可分的：中西方的餐饮习俗差异；西方公共场所的女士优先的优雅风范；西方倡导的个人奋斗、自强独立的价值观；中西方对赞同和否定的表达方式折射出的思维方式；等等。因而教师在教学中要始终关注中外文化差异。

3. 听力教学中听力教材选材多样化。

我们需要分析材料的内容和难度是否适合学生使用，教学材料内容与新课程教学目标描述是否相适应，材料是否符合学生的认知水平，并据此对某些材料删减或通过适当的调整，降低难度和要求。

同时教师要充分运用现代多媒体技术的优势，丰富教学手段，行之有效地运用网络、电影、电视节目中的音画，有效地把视与听结合起来，给学生提供听的实践。因为视频等能帮助促进学生的理解，画面与声音的结合给学生提供了全新的感受，使学生体验到听的乐趣，增加成就感。同时教师要对学生的任何成绩都要肯定，让他们树立战胜困难的意志力，体会成功理解后的喜悦。

4. 高中英语学生听力应试tips。

听力学习中具备一定的tips，一定会事半功倍的。因此，我们需要注意以下几个方面：首先，在听力练习起始阶段，学生可以边听边做一些笔录，记录下材料中的人名、地名、时间、年代、数字等信息，以便在答题时可以有所参考。在此基础上再过渡到用脑去记忆。其次，平时学生要注重进行听力微技能的练习，抓文章的开头与结尾的句子，想方设法捕捉主题和关键语句。在听前注意先浏览练习测试题的供选答案，从中猜测听力材料可能的内容与体裁。对于一些含蓄的问题，更要利用自己的想象与经验去理解、猜测、推理，并注重英语的背景知识与习惯用法。

结束语：

听力是我们理解的基础，它是英语学习的各种知识与各种技能的综合运用。对于我们高中生而言，听力确实是我们高中生英语学习的难点。但我相信，在新世纪，新形式下，我们教师与学生需要共同努力，我相信，我们会成为优秀的培养着和新时期的接班人！我们高中学生的英语听力水平一定会有提高。

参考文献

[1] 《普通高中课程标准实验教科书》 人民教育出版社

[2] 左焕琪：《外语教育展望》，华东师范大学出版社2002年版