小学中高年级习作教学指导

小学中高年级习作教学指导

柯光昊

河南省 信阳市新县新集镇福和希望小学 465550

摘要：目前小学语文写作教学情况十分严峻，发展尤为堪忧。教师写作教学理论缺乏，教学方式较为滞后，而学生由于自身知识的有限性，对于写作教学的理解能力也受到了限制，小学语文写作教学陷入了艰难的局面。如何破解写作教学难题成教师的重中之重。基于此，本文对小学中高年级习作教学指导进行研究，以供参考。

关键词：小学；高年级；习作教学

引言

小学语文是一门基础学科，其实用性比较强。当前，在新课程改革深人的背景之下，小学语文教学的地位越发突出，要求教师不断创新教学方式，推动教学实践活动的开展，以此改变当前学生在写作过程中存在的问题。在增强学生写作兴趣的基础上，帮助学生更好地积累写作素材和写作方法，以此提高文学素养。

—、语文习作教学所存在的问题

（一）教学水平有限

部分语文老师写作教学的水平比较低，在教学写作的时候，常常采用以往的教学方式给同学们讲课，先给学生简单的介绍写作的一些要素，之后再给学生留出时间，让他们在有限的时间里写作。事实上他们的生活经验非常少，再加上老师只是大概的讲解一下，使得小学生很难在较短的时间内搜集资料。因此大部分学生为了不会被老师批评，就会应付老师，只是追求写作的速度，而不在意写作的内容，从而大大降低了教学的质量。

（二）缺少写作素材

对于经济发展较为缓慢的地区，很多学生家庭条件较为拮据，虽然没有机会参与各类辅导班，自由时间充足，但是由于条件的限制，在课余时间用于学习的机会较少，生活较为单调。作文里的内容也都是给爷爷奶奶让座、帮家里干活的素材。现在的小学生写作像是流水线上的商品，千篇一律，没有真实情感的表达。

二、小学中高年级语文习作教学方法

（一）运用习作支架的教学理论，创新写作教学方法

传统语文写作教学中，教师使用的教学方式比较笼统，实效性较差。传统写作教学方式在一定程度上对于学生的写作教学起着负面作用。学生在学习写作过程中，被教师批判得面目全非，厌学情绪日益滋长，自然会带来各种不适，写作教学效果也越来越差。习作支架作为在写作教学领域可以广泛运用该的教学理论，能够帮助学生在写作过程中不断提升自己的适应能力。习作支架可以从认识写作概念到掌握写作基本技巧，再到实践训练，可以让学生不断提升自己的写作能力。例如，传统的写作教学，通常都是教师利用一篇完整的范文，通过对于该文章的语言，结构和主题等各个方面的简单分析，为学生剖析其中的优美语句，精巧结构和修辞手法。学生在课上勉强听得懂，但学生亲手去做的时候，各种问题就会浮出水面：有的学生不会起题目，有的学生不会列提纲，有的学生模仿文章的写法写得不伦不类等各种写作问题。而习作支架的写作教学理论，正是为了解决学生遇到各种的写作问题。

（二）引导学生对素材进行加工

在学生们完成素材的积累之后，教师需要不断推进教学引导，让学生们将各种素材进行加工整合，并形成作文素材应用到写作过程中。例如，在确定好写作主题是“母爱”之后，教师可以将学生搜集的文字、材料、照片、音像素材，让学生们整合起来并指导学生怎样利用描写手法将这些素材中的内容描摹出来。有了素材的整理，学生在写作的过程中可以大大降低难度。教师可以首先将写作过程中的构思和叙事技巧教给学生，在对这个文章进行审题立意过后再组织材料。教师可以将写作思路示范给学生，利用睹物思人、联想回忆、睹物议人、总结全篇、揭示主题等方式来描绘这些素材，回忆生活中的点滴，最后进行总结。

（三）重视积累

较高水平的习作能力并不是一时半刻就可以达到的，需要小学生大量的训练以及阅读积累，语文课堂为写作提供了非常好的条件。一方面，教材中有很多优美的词语句子和精美的段落，这些都是写作很好的素材。除了在课堂上阅读以外，老师还可以让他们观察生活中的点滴事物，逐步养成写观察日记以及记录手册的习惯。另一方面，还可以通过实践活动让学生积累素材，例如，组织春游野炊的形式等课外活动，这样有利于同学们在实践活动中、生活中、以及大自然中获得素材资料。

（四）开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣

小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

结束语

综上所述，写作是语文教学中必不可少的一部分，语文老师在教学的时候，必须要注重教学的有效性，并积极创新自己的教学方法，不断的探索和实践，寻求更加合理的指导方法，进而推动学生有效提升自己的写作能力。

参考文献

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[3]刘凤英,于欣.小学高年级习作教学现状及对策研究[J].吉林省教育学院学报,2019,35(06):105-108.