如何让小学生快乐地“英知博发”

如何让小学生快乐地 “英知博发”

马茜

站前路学校千禧莱茵分校

摘要：小学生尤其是低段（3-4年级的孩子）活泼好动，坐不住，注意力无法持久性集中，对新事物都比较好奇。这个阶段的要求并非要把机械的语法知识生硬地塞给学生，以往的“填鸭式”教学是万万不可取的。而应让孩子们意识到这是一门工具性的课程，对今后的学习生活有帮助同时爱上英语爱上交流，为中学的进一步学习打下坚实的基础。在课堂教学中适当的引入一些游戏，可以提高孩子们的学习积极性。学好语言需要有好的学习环境，如何给学生创造一个良好的语言环境，关注不同学生的心理需求，让学生的间接兴趣转化为直接兴趣。学习也要讲究方法，对儿童而言，能创造一个轻松快乐的氛围让孩子们在快乐中学习知识也应注意方式方法，这样才能提高学生学习的主动性和积极性。

关键词：语言环境、心理需要、寓教于乐、知识层面

如今越来越多的孩子纷纷选择去外面的培训机构学习英语。一部分学生英语知识和口语能力先“富”起来，另一些学生因为没有接受课外的学习而学习滞后。面对水平参差不齐的学生，教师也面临诸多困惑：课堂教授的知识该定位在何种水平，既让没接触过英语的学生能学会课本上的知识，又让较为优秀的学生不觉得课堂内容枯燥？如何让学生以轻松愉快的心情接受学习英语知识？

为此，在平时的教学工作中，我做了如下思考：

1. 巧用、善用游戏

玩是儿童的天性,游戏活动无疑是一种既受学生喜欢又使教学行之有效的方法。在课堂教学中适当的引入一些游戏，可以提高孩子们的学习积极性。

在训练了学生听英语的能力的同时，也锻炼了学生的反应能力，通过多渠道的训练、操练，紧张而活泼的即兴回答巩固练习，而不再采用单纯的你教我读的传统教授方法，更好的是让学生在紧张又活跃的气氛中学习巩固了知识，成为课堂的有效润滑剂。

虽然倡导学生愉快接受学习，但是学习知识掌握口语才是一节课的真正目的，游戏不能充斥整个课堂，一个带有目的性为学生充分考虑的游戏才是好的教学环节。所以，在游戏教学中，我认为应该注意以下几个方面：

1.游戏应带动全体学生

在设计游戏时一定要考虑到全班同学的水平，难度适中，让班上大部分同学都能参与。

2.游戏任务要有目的性

游戏在“精”而不在多，游戏一定要有意义，要和教学目标紧密关联。

3.游戏要富于竞争力

小学生有强烈的团体意识而且争强好胜，每个人都不甘落后，试与他人争高低，总希望自己能获胜，所以游戏要有竞争性和激励性。 4. 游戏要有层次性

根据学生年龄特点的差异，在设计课堂教学用的游戏时要多考虑不同年龄段学生的需要和特点。对低年级的学生，游戏规则必须易领会，方案易操作。而对五六年级的学生来说，游戏要有一定难度和挑战性，才能够激发学生参与其中并解决问题。

二、正向引导学生，创设语言环境，。

学好语言需要有好的学习环境，良好的语言环境也能激发学生兴趣，让学生在快乐中学习。如何给学生创造一个良好的语言环境，关注不同学生的心理需求，让学生的间接兴趣转化为直接兴趣是我们要探讨的问题。

1、精心编排重组教学内容，满足小学生寻求知识的需要。

2、设计和开展形式多样的教学活动，满足小学生享受愉快教育的心理。

3、利用多媒体辅助教学，满足小学生对现代教育技术的学习和运用。

同时还要注意在日常行为习惯的教导中，培养学生的好习惯。每天会抽时间段放英文歌曲，利用周末课余时间阅读英文读物。为学生创造一个轻松快乐的语境让孩子们在快乐中学习知识方式方法很重要。

3. 扩充学生的知识层面，让孩子逐步了解国外文化

要想学好一门语言，首先要了解这个国家的文化及风土人情。并且孩子们对知识的渴求远远地超过了我们的想象，只有多接触不同国家的文化，才会更有兴趣去学习他国语言，扩大知识面。

1. 合理利用电视、网络媒体等课外资源

利用空余时间带领班上的孩子一起观看介绍国外人文知识的节目，帮助孩子了解国外文化，并激发学生学习兴趣。课后也鼓励学生通过不同渠道让学生分享他的所闻所见。

2. 设置每周一次的show time，让孩子分享自己知道的知识

可以让有见闻，有经历的孩子主动和全班同学分享他的见闻，并鼓励学生通过演讲或者手抄报PPT等多种形式介绍这些背景文化。

结束语：小学英语教学主要是培养兴趣，为今后进一步学习英语打下基础。但我们不能只说说唱唱跳跳，使整节课形式大于内容，未能把知识落到实处。寓教于乐是目的，不能为了快乐而快乐。教学不能停留在那些流于形式，花样百出的活动，而要回归课程内容本身。 要使学生快乐的学习，善用游戏教学，营造好的学习氛围，讲究正确的方式方法和快乐感染每个孩子都是缺一不可的。这是手段，也是整个英语教学的精神支柱，推动着英语教学不断迈步向前发展。英语课堂不是教师一个人的独角戏，也愿我们和学生一起享受英语之美，徜徉在欢乐的英语海洋！愿每位学生在学习中“英知博发”。