灵活运用“生活化”地理教学，提高学生理论联系实际能力

灵活运用“生活化”地理教学，提高学生理论联系实际能力

白英

河南省唐河县第一高级中学

摘要:为开展创新教育，培养学生的理论联系实际能力，灵活运用“生活化”地理教学，可让地理教学走进学生的生活，把地理知识和生活实际完美地结合在一起。本文通过三方面来讲“生活化”地理教学：创设有效生活情境，激发学生的学习地理兴趣；深挖教材,生活地理拓展到位；走出课堂。

关键词:地理教学 ；生活化 ；理论联系实际能力

“生活化”地理教学就是指在地理教学过程中，引用我们日常生产和生活中的一些地理现象作为案例，引导学生利用所学地理原理来进行解释，或者利用这些案例来验证地理原理的正确性，将地理原理、地理规律与实际生活问题相结合，避免过于理性化地进行抽象的地理原理教学的状况，以学生的兴趣和经验为出发点，以生活化的教学为突破口，通过优化和整合教材，以生活化、大众化的方式呈现地理的学习内容。

1. 创设有效生活情境，激发学生的学习地理兴趣

孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，高中地理教学要紧密地与生活相连,就需要教师创设生活情境,以此来使学生在无形中得到一种知识的熏陶,使其在无形中爱上地理 。

例如在《热力环流》一课的教学中，我就采取了贴近学生生活实际的“放孔明灯”的案例引导学生去思考“孔明灯”一点火为什么会升入空中？火燃烧尽后为什么降落？学生们立即产生了学习的兴趣,在学生讨论回答后，引入本节课讲解。同时理论讲解完我又播放视频“三国演义火烧上方谷”,让学生去观察思考,开展自主和合作探究的教学模式,让学生去总结热力环流的原理和规律,学生在自主学习更加的主动,还有很多的学生提出了很多的创新性思想,整节课都是活跃的、动态化的,我与学生之间的关系变得更加地和谐。

在地理课堂上创设生活情境，我们每一位地理教师都要根据不同的学生，不同的学习内容，不同的时机进行灵活的教学设计和实施，以激发学生的学习地理兴趣。

二、深挖教材,生活地理拓展到位

教师要在课堂上利用教学内容进行生活化内容方面的拓展,挖掘出教材中的生活因素,这对于学生的课堂参与积极性以及课堂有效性都有着积极的促进作用，

例如,学习《城市的交通运输》这一节时,我就利用唐河县的的交通道路来代替课本上的其他地区的交通图，通过多媒体展示提出提出问题，如：312国道为何变迁？长途汽车站区位条件？学生学习的兴趣被调动起来,探究的心理就更强烈,通过学生讨论、分析、回答、归纳总结，从而来了解掌握城市的交通道路分布原理，交通点、线布局区位条件。实践证明，在课堂上利用教学内容进行生活化内容方面的拓展，学生结合自己熟知的地方去学习,有了思维的载体,更直观,更形象,新知识也被赋予了更鲜活的“生命”，让学生在实践中去收获最有效的成果。

总之,我们要让地理也与我们的生活接轨,用实际的生活去引导地理教学的发展，我们把学习和生活实际结合起来，从而使学生的实践能力得到真正的的提升。

三、走出课堂，提高学生理论连理实际能力

教师不能够利用自己对于知识的理解去教条化地要求学生识记,这是不符合地理课程标准实施的要求,课堂是有一定局限性的,而地理是一个广阔的世界,在小小的教室内去学习地理难免显得枯燥,那么我们是否可以释放自己的课堂,让学生的学习视域更加的广阔?将生活的空间与地理教学的空间进行有效地融合,这样的教学模式可以为社会培养出更具有实践能力的学生.

例如，在《三大岩石》一课的教学过程中,我就建议学生利用星期天去唐河地质博物馆，让学生走出课堂,不局限于课本。在学生去之前提前布置好任务，如拍一些岩石标本照片，拍地球内部圈层模型图片。同时提出一些问题，如：岩浆在什么位置？岩浆为何会喷出？岩浆岩、沉积岩、变质岩三大岩石如何形成?各自有什么特征？学生们非常兴奋，课堂上各抒己见，甚至有学生还提出一些更新意的问题，有的同学又在网上找到典型图片。在课堂上要给予学生这样的机会,将教学视角拓宽,让学生的学习思路也变得更加的宽广。

走出课堂，在日常的生活中自己去发现我们的地理，让学生都可以用自己的灵魂去审视我们生活的空间，在生活中学习，使学生的地理学习变得更轻松，更具活力，有利于学生思维能力和实践能力的提升。

总之,在高中地理教学中,,只有让生活走进地理教学，生活化教学走进课堂,生活化的教学理念深入教育者的内心,让地理的精彩在走向生活中展现,地理才是活的，富有生命力的，才能引导学生真正爱上地理,提高学生理论联系实际能力，促进学生的综合发展。

参考文献：

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4. 武兴彩.在高中地理教学中创设生活化问题实践研究［D］.石家庄：河北师范大学，2015.

5. 马云鹏.《教育科学研究方法》[M]. 东北师范大学出版社 2011.

河南省教育科学规划课题:“‘生活中的地理’案例教学法应用研究”论文