疫情防控期间农村小学生居家学习策略研究

疫情防控期间农村小学生居家学习策略研究

陈菊花

海南省海口市秀英区农场小学 571154

摘要：2020年新冠疫情的突袭，所有线下课程都已停止开展。为了引导农村小学生在疫情防控期间做好学习准备工作，以达到丰富自我的效果，教师、家长都应该在疫情期间做好引领工作，让学生居家学习生活能够丰富化，让学生在充满趣味性的居家学习当中体会到学习的乐趣、家庭生活的乐趣以及线上学习方式的乐趣。基于此，本文结合教学经验从疫情防控下，农村小学生居家学习的现状入手，为其学习方式提供策略。

关键词：疫情防控；居家学习；策略研究

2020年新冠疫情的突袭，使得学生的学习生活节奏被打乱，很多小学生原本计划出去游玩或者是参加各种兴趣活动的都被搁置了，学生只能在家里科学地去面对疫情，积极地去面对困难，并且努力学习，才能够在疫情防控期间学习不退步，茁壮成长。所以这就需要学生有科学的规划意识，全理的安排，避免居家学习产生心理焦虑问题，要有丰富的居家学习生活。基于此，下面就从健康的生活方式、科学的疫情预防、适宜的锻炼活动和丰富的居家学习模式入手，为农村小学生的居家学习提供建议。

一、疫情背景下农村小学生居家学习的现状研究

疫情之下，需要小学生具有良好的自主学习能力，但是事与愿违，现在很多农村小学生的自主学习习惯不好，甚至缺失，这对疫情之下的居家学习影响巨大。居家学习的过程中小学生没有教师的相关监督、约束，就使得居家学习的效率不高，同时小学生的学习也得不到保障。在小学生自主学习习惯养成的过程中，自主学习动机可以说是小学生自主学习的“脊梁骨”，对小学生来说非常重要。但是在现如今很多小学生根本不会主动去学习，部分小学生在学习中没有自己的主见，只是被动的接受知识，从不主动去获取知识，更不会主动思考、理解知识点的具体含义，需要教师和家长再三的催促下才开始学习。其次,还体现在许多农村小学生在居家隔离期间，不会合理安排时间，过分地沉迷于电子设备。据家长反映，许多学生在居家隔离期间作息时间不规律，玩电子设备的时间较久，对于学习不上心，思维懒散化。最后,对于小学生而言，他们的自制能力还受到自身生理条件和心理条件的阻碍。由于自身定义的发展不够完全以及自我控制能力不完善，导致其无法在多元的诱惑下展开学习。所以小学生的学习动力需要教师和家长不断的去引领，才能够促进其成长。

二、疫情防控期间农村小学生居家学习的策略研究

(一）丰富的居家学习活动

对农村小学生来说，他们的性格是活泼的，喜欢运动，这样的学生在家里学习，老师不应该把学习的任务安排得过于繁重，让学生没有时间去活动。其次，家长应该要做好合理的引导工作，比如，设定一定的时间引领学生一起运动，以呈现健康的学习方式，让学生在疫情防控期间也能够作息有规律，合理的搭配运动增强学生的免疫力，同时让学生做好室内锻炼，保持学生的生活兴趣和学习相结合。这样不但能够保证学生良好的学习习惯，又能够让学生既健身又安心。其三，虽然疫情期间阻碍了人们面对面交流，教师可以做好微信平台班群的建立，让学生、家长和教师可以在群里进行交流，然后探讨一些关于学习以及疫情防控的知识，进而能够让学生的社交不落后，能够让学生在与他人的交流当中感受到温暖，从而让学生之间能够形成相互监督的机制，让学生能够在相互联系交流当中，减少孤独感，保持学习的兴趣。例如，在学生上完线上课程“牛郎织女（一）”时，家长可以巧妙运用隔离时间，与孩子展开交流，让学生说说自己学习的心得，并且家长扮演好认真倾听的角色。面对孩子出现的学习困境，家长要做好疏导的工作，帮助学生成长。比如，学生在学习完后总觉得自己只学了一部分，对整个故事并不了解，基于此，家长就可以带领学生一起查找关于牛郎织女的故事，从而解决学习中的困惑。并且，家长还可以基于学生对神话故事的喜爱，为学生讲一些神话故事。除此之外，家长还可以根据学生对于运动的爱好安排室内运动，比如，可以带孩子一起跟着视频跳跳舞、做做操，或者跳跳绳、颠颠球、仰卧起坐等居家体育活动。这些活动的开展，不仅能够促进亲子交流，还能够使学生的学习和运动两不误，放松心情，劳逸结合，保持乐观心态，快乐地度过每一天。

（二）促进学习与兴趣的融合

学生在家学习期间如果只爱好运动而不想学习，那么学生就会觉得生活单调而学习无趣，此时需要家长正确引导学生把学习和兴趣融合成一体，这是促进学生生活丰富化的有效途径。学生在居家隔离期间，可以根据自己的兴趣爱好，做一些平时可以在生活当中在居家隔离当中做的事情，比如说烹饪、绘画、阅读、乐器学习等，这些兴趣爱好不仅能够让学生感受到乐趣，还能够培养学生良好的品质，让学生在家中都可以储藏知识。例如，教师在教学完“北京的春节”后，家长在陪同学生一起完成家庭作业时，可以引领学生完成一些兴趣活动。有的学生喜欢绘画，家长可以为孩子购买一些绘画工具，让学生能够在兴趣驱动下展开绘画；而有的学生喜欢阅读，那么此时家长可以推荐一些书籍，供孩子选择，让孩子基于自己的兴趣展开学习。这些兴趣活动的开展，能够丰富学生的生活，拥有好心情，从而让学生在良好的心态引领下认真的学习，同时也能够培养学生的其他能力，让学生多才多艺，促进学生的全面发展。比如，在绘画的过程当中，学生会感受到艺术的魅力，从而凭借艺术抒发自己的感情；而有的学生在阅读的过程当中，也可以实现与作者的对话，从而提升自己的阅读水平，促进其思维能力的发展。

（三）运用家校合作培养小学生自主学习习惯

受到疫情的影响，众多的学校为了不影响小学生的日常学习，都在进行线上授课。首先，教师在信息化教育的课件准备过程中，教师应当和家长保持高度沟通，以便更加轻松地了解小学生目前的状况，更好地设置教学目标。其次，由于农村学生在假期之间往往是松散的，学生学习知识的认真度，是否自愿参与到学习中去都有待考究，教师可以充分发挥家长的力量，让家长在学生学习过程中做好监督和辅导的工作，从而促使小学生自主学习的习惯逐渐养成。同时，在居家隔离期间，为了培养学生的自主能力，家长也要不遗余力做好模范作用，成为孩子的榜样。

结束语：

简而言之，在疫情防控期间，农村小学生的居家学习不仅是学生提升自己能力的有效措施，更是学生消除恐惧，正常生活的一种有效的途径。总之，家长、教师应该合理的应用这一段时间促进学生成长，让学生在学习期间得到进步和发展。

参考文献；

[1].给中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议[J].基础教育课程,2020(06):2.

[2].给中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议[J].基础教育课程,2020(05):2.