小学中段语文口语交际教学策略研究

小学中段语文口语交际教学策略研究

张瑶

陕西省 西安经开第一学校 710000

摘要：口语交际能力是人们所需具备的一种基础的素养，掌握了良好的口语交际能力，人们才能够更好地与他人交际，才能够更好地表达自身的想法。语文教学是培养学生口语交际能力的重要平台，小学中段语文教师在教学时，有必要革新教学思路，促使学生的口语交际能力获得有效的提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学中段语文口语交际教学策略。

关键词：小学中段语文；口语交际教学；教学策略

在小学语文中，包含着丰富且多样的教学内容，口语交际教学就是其中之一。在素质教育盛行的当下，发展学生的口语交际能力已经成为小学语文教师义不容辞的责任。但是，如何实施教学策略，让口语交际教学更为有效，成为了教师们不得不思考的一个问题。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈小学中段语文口语交际教学策略，希望能够助力教育的发展。

一、改良教学策略，运用情景教学模式

在传统的教学中，教师往往只是采用简单性的讲述式教学策略对学生教学，学生难以产生学习的兴趣。应对这种现象，小学语文教师应该改良教学策略，运用情景教学模式进行教学，激发学生的学习兴趣，以促使学生更好地学习口语交际。

如，在教授“口语交际：请教”这部分知识时，笔者便会运用情景教学模式。课堂上，笔者对学生说：“小明准备去游乐场玩，但是他不知道游乐场中哪个游乐设施值得一玩，也没有良好的游玩计划。于是，他打算向去过该游乐场的小红请教，请问他应该在请教小红时说什么？”笔者所创设的这个情景与学生的实际生活息息相关，学生对此比较感兴趣，能够融入进良好的情景中，扮演小明这个角色，进行积极的探究，并说出自己所认为的小明所应说的话。笔者则会对学生所说的内容进行合理性的评价，帮助学生更好地了解请教他人的方法，促使笔者的教学变得十分的顺利。

总之，小学语文教师有必要意识到学生的兴趣点，改良教学策略，多多实施情境教学模式，以激发学生的学习兴趣，促使学生更为主动性的思考问题，参与到课堂学习中，让学生能够取得良好的学习效果。

二、丰富课程资源，多样方式练习口语

课程资源多种多样，多媒体所展现的视频、图片等内容属于课程资源，学生的实际生活精力是课程资源。小学语文教师在进行口语交际教学时，有必要将课程资源丰富起来，使得学生能够采用多样的方式练习口语，增强学生的学习效果。

如，在教授“口语交际：我的暑假生活”这部分知识时，笔者便会让学生调动自己的实际生活经验，促使学生说一说自己的暑假生活，让学生谈一些自己在暑假中所做的比较有趣的事情。这样，学生能够通过回忆的方式，有效的进行口语交际，获得了良好的口语交际训练。如，在教授“口语交际：趣味故事会”这部分知识时，笔者便会借助多媒体技术引入一些比较有趣的故事，调动学生的学习兴趣。接着，笔者便会让学生自由组成小组，促使学生在小组内进行沟通和交流，促使学生互相说一说自己所知道的趣味故事。这种口语练习的方式比较的自由，学生能够与同龄人进行语言的诉说，因此比较感兴趣，能够积极的进行组内沟通，使得课堂氛围十分的活跃，学生在交流中也不知不觉中提升了自身的口语交际能力。

总之，小学语文教师在教学时，有必要将课程资源丰富起来，促使学生采用多样式的方式进行口语交际，以此有效发展学生的口语交际能力。

三、完善教学设计，优化课堂教学评价

教学评价是小学语文中一个重要的教学环节，良好的教学评价能够促使学生不断地完善自己。小学语文教师在进行口语交际教学时，有必要进行教学评价的优化，促使学生获得口语交际能力的提升。

如，笔者会丰富评价的主体，在学生进行完口语交际后，笔者会让学生作为评价主体，对自己的口语交际情况进行自评，以此帮助学生在自评的过程中，对自己有个更好地了解，让学生能够改正自己能够意识到的错误。接着，笔者便会让学生与其他学生进行评价，促使学生能够在评价他人的过程中，进行不断地反省，汲取他人身上的优点，弊端他人的缺点出现在自己的身上。接着，笔者再对学生进行评价，让学生能够通过笔者的评价，对自己有更好地认知。如，学生所处的环境不同、思维能力不同，因此，口语交际能力会有所不同。因此，笔者会重视评价的分层性。针对那些口语交际能力较差的学生，笔者会尽量的放宽对他们的口语交际要求，多多对他们进行鼓励性的评价，促使他们对自己更有自信心，让他们更好地进行接下来的口语交际。针对那些口语交际能力较好的学生，笔者会对他们进行严格要求，多多进行精细化的评价，促使他们能够不断的规范自己的口语表达方式和内容，让他们的口语交际能力能够获得进一步的提升。

综上，发展学生的口语交际能力并不是一件简单的事情，小学语文教师需要承担起属于教师的职责，在了解学生的特点的基础上，持之以恒的对学生进行针对性且科学性的教学，让学生接受到良好的教学策略，促使学生的口语交际能力能够获得逐步地提升，从而让学生的口语交际能力获得质的飞跃。

参考文献：

[1]丁伯春.小学语文口语交际教学策略应答[J].教育视界，2015(14).

[2]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师，2014(01).