初中物理实验教学探究

初中物理实验教学探究

王丽

陕西省汉中市南郑区大河坎九年制学校（ 初中部 ） 723102

摘要：物理不仅具有丰富理论知识，还具有严谨的物理实验。初中学生学习物理实验，可以增强对物理理论知识的理解，提升实验探究能力。由于，教师在物理教学中缺乏教学手段，影响了初中学生对物理实验学习的进程。因此，教师可以利用多媒体教学，认知实验仪器；创设情景教学，理解实验理论；融入生活教学，丰富实验知识的教学手段，推动初中学生的实验学习的进程。

关键词：初中物理；实验教学；初中学生

初中学生处于学习的时期，学习物理实验课程既是现阶段的学习需求，也是未来物理学习的需要。由于，教师在物理实验教学中教学手段过于单一，影响了初中学生学习效率。因此，教师在物理实验教学中可以利用科学的教学手段，焕发初中学生学习的活力，提高初中学生学习的效率。

1. 利用多媒体教学，认知实验仪器

物理实验基于物理知识之上，具有较多的实验仪器，需要学生在学习中切实掌握其用途及使用方式。多媒体教学是利用视频、图片教导学生的教学方式，能够帮助学生增强对教材知识的学习，提升学生的学习效率。由于，初中学生思想较为活跃，容易在物理实验课程中出现“走思”的现象，既降低了学习的效率，也影响了对物理实验仪器的认知。因此，教师在物理实验教学中可以利用多媒体教学，帮助初中学生认知实验仪器。

例如：教师在物理实验教学中，可以利用多媒体制作实验仪器相关的视频教导初中学生。即，教师可以利用多媒体制作“弹簧测力计”的实验视频让初中学生观看，能够让初中学生认知到“弹簧测力计在使用的过程中分为拉动弹簧、了解量程、明确分度值、校零等四步骤”的物理实验仪器；教师可以利用多媒体制作“电流表”的实验视频让初中学生观看，能够让初中学生认知到“电流表是用来测量交、直流电路中电流的仪器”的物理实验仪器；教师可以利用多媒体制作“滑动变阻器”的实验视频让初中学生观看，能够让初中学生认知到“滑动变阻器的作用为保护电路、改变电压、测电阻等”的物理实验仪器。教师在物理实验教学中利用多媒体教学，不仅能够帮助初中学生认知物理实验仪器，还能够增强初中学生物理实验能力。

2. 创设情景教学，理解实验理论

物理实验包含了较多的物理实验理论，是验证物理实验理论正确性的重要途径。初中学生理解实验理论，不仅能够有保障实验的有序进行，还能够有效提升物理的成绩。由于，教师在物理教学中缺乏教学手段，在降低了初中学生学习效率的同时，也影响了初中学生对物物理实验理论的理解。因此，教师可以创设情境教学，帮助初中学生理解物理实验理论。

例如：教师在教学“摩擦力”的过程中，可以让初中学生用粉笔在黑板上写字，使初中学生体会粉笔与黑板的摩擦力，能够让初中学生理解“一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生阻碍物体相对运动的力，这种力被称为滑动摩擦力。”的物理实验理论；可以让初中学生推讲台上的教学课桌，使初中学生体会教学课桌与地面摩擦力，能够让初中学生理解“两个物体之间只有相对运动的趋势，没有相对的运动时，这种摩擦力被称为静摩擦力。”的物理实验结论。可以让初中学生用手推篮球，使篮球在地面上滚动，能够让初中学生理解“一个物体在另一个物体表面上滚动时，在接触面上会产生阻碍物体滚动的力，这种力被称为滚动摩擦力。”的物理实验结论。教师在物理教学中创设情境教学，不仅能够帮助初中学生了解实验的理论知识，还能够培养初中学生实验探究精神。

3. 融入生活教学，丰富实验知识

物理与生活息息相关，物理实验知识在生活中随处可见。初中学生在学习物理实验过程中，不仅要努力学习教材中的物理实验知识，还要努力学习生活中的物理实验知识。由于，教师在物理教学中只依靠教材教导初中学生，既限制初中学生学习思维的发展，也影响了初中学生物理实验知识的提升。因此，教师在物理实验教学中可以融入生活教学，丰富初中学生的物理实验知识。

例如：初中学生将筷子放入水中，可以观察到水中筷子弯曲的现象，能够得出“光斜射入水中发展生了折射现象”的结论；初中学生可以将放大镜放到太阳光下，可以观察到经过放大镜的光使物体燃烧的现象，能够得出“凸透镜具有聚光、升温作用”的结论；初中学生将三棱镜放到太阳光下，可以观察到太阳光被折射成为七种光的现象，能够得出“太阳光发生了色散”的结论；初中学生在雷雨天气时，先看到闪电、后听见雷响的声音，能够得出“光在地球上比声音在地球上传播的速度快” 的结论。教师在物理实验教学中融入生活教学，既能够丰富初中学生的物理实验知识，还能够培养初中学生利用物理实验知识解决生活问题的能力。

总而言之，初中学生处于成长与学习的关键时期，学习物理实验课程不仅能够提升物理学习成绩，还能够促进心智的发育。因此，教师在物理实验教学中可以运用合理的教学手段，帮助初中学生认知实验仪器，增强初中学生对物理实验理论的理解，丰富初中学生物理实验知识，推动初中学生物理实验课程学习的进程。

参考文献：

[1]余国军.初中物理实验教学的现状、意义及发展研究[J].教育观察,2017,6(22):117-118.

[2]时玲.例谈初中物理实验教学的几点策略[J].中国教育技术装备,2017(21):132-133.