浅谈小学语文教学中阅读能力的培养策略

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养策略

张静

湖北省恩施市第三实验小学

摘要：小学生通过语文课程的学习，可以依靠字词积累具备一定的阅读能力，帮助其探究感兴趣的新知识，丰富生活和情感经验、学会自主思考和清晰的自我表达，促进其心智发育和审美能力的提高。在语文教学实践中，应把握住不同年龄段学生的特点，围绕教材内容优化教学策略，让所有学生产生阅读的动力、找到适合自己的阅读方法。
关键词：小学语文；阅读能力；培养策略；

引言

在小学语文教学中，学生的阅读能力具有重大意义。在如今的教学改革中，教师一定要对原有的教学方式进行彻底改变，不仅仅只关注于学生的考试成绩，更要对学生们的阅读能力进行大力培养。而传统的小学语文教学模式较为古板，长此以往，将严重抑制学生的阅读兴趣和语文思维的培养。下面讲小学阅读能力培养的重要性、语文教学中存在的问题以及培养策略。

一、小学生培养阅读能力的重要性

在小学阶段，教师要注重培养小学生的阅读能力，因为阅读是小学生重要的学习方式和获取知识的重要途径。阅读不仅可以帮助小学生获取知识，而且有利于小学生树立正确的人生观和价值观。小学语文教师都应意识到:阅读能力必须从小培养。在对小学生进行阅读能力培养时，教师要注意培养小学生的阅读思维和阅读兴趣，为小学生创造良好的阅读学习的环境，并且用自己的语文专业知识技能，为小学生找到有效的阅读方法和技巧，帮助小学生养成良好的阅读习惯，为未来更深入地学习语文、学习其他学科做好准备。对于小学生来说，阅读的重要渠道是对书籍的阅读，书籍中的内容是对实践的总结、对经历体验的归纳，是宝贵的精神财富，小学生可以通过对书籍的探索阅读，来提升阅读的综合水平和质量。对小学生来说，阅读是学习知识和提高技能、思维的主要渠道。阅读能力的高与低直接影响小学生语文学习水平的好与坏，小学生的阅读理解能力差，就很难准确地理解和掌握课本中的基础知识，在运用这些基础知识时，也会存在很大的障碍;小学生的阅读速度缓慢，会影响小学生的思维发展，在其对新知识进行探索时，就很难有新的发现，不利于进行良好的发散性学习。在阅读时不讲究方式方法，就会使阅读困难重重、障碍重重。因此，阅读能力要从小培养、准确培养。教师要意识到阅读是获取知识的捷径，阅读有助于实现帮助学生树立正确的人生观和价值观，不仅可以提高自身的道德水平，还可以使个人修养和个人素养得到全面提升。

二、小学语文教学中阅读能力培养的策略

1. 提升学生对阅读的兴趣

由于小学生的识字量和认知能力有限，所以无论是阅读语文教材的课文还是课外读物，都会遇到不同程度的困难，时常出现无法顺利朗读或者理解文章段落、语句含义的情况，从而对阅读失去兴趣或者信心。为了让小学生有克服这方面困难的动力，教师应抓住小学生擅长模仿和求知欲强的显著特点，在课堂教学中激起其对文章内容或相关领域知识的好奇心，激励其通过阅读消除心中的疑惑，从而逐渐找到适合自己的阅读方法。

2. 转变教学理念，创新教学形式

为了践行和落实新课改的教学要求，教师必须要改变阅读教学理念，充分发挥小学生的学习主体地位，教师自身要充分发挥主导作用，使教与学可以互相促进、互相监督，从而全面提升阅读教学的水平。教师要从小学生的实际学习情况出发，对阅读教学进行有效地掌控和引导。在具体的教学活动中，教师要尊重小学生的阅读体验和阅读感受，鼓励学生对阅读内容进行表述，通过对小学生的细致观察，了解小学生对于阅读过程的遇到问题和疑惑，从而有针对性地进行引导和指导教学，帮助小学生及时地答疑解惑。避免小学生因为阅读不顺畅产生的阅读压力，从而对阅读产生厌倦的心态。

3. 以多种方式促进课外阅读

为了增加学生的阅读量并提升其阅读能力，教师应根据学校内外的教学资源特点，以多种方式促进课外阅读活动，增加学生的有效学习时间，并且为其提供高品质的阅读素材。首先，可以带领学生参观周边大型书店，让学生观察和体验其特殊的环境，产生阅读的愿望；其次，结合不同年级学生的学习情况、课程内容，定期为学生订制和推荐阅读清单，或者将适合学生阅读的文章内容、书籍中的部分章节节选和制做成电子文档，分享给学生供其阅读。此外，也可以定期在班级或年级开展主题活动，进行读书成果的分享，在校园内创建良好的阅读文化环境。不仅如此，教师还可以组织班级阅读比赛，并让其中表现优秀的学生去参加校园阅读大赛，甚至全国阅读大赛，这样可以激起学生的阅读荣誉感，从而营造出积极进取的阅读氛围。

4. 投入感情阅读，训练阅读能力

通过以往的教学经验可以得出这样一个结论:“灌输式”“填鸭式”的教学已经不能适应当前的小学语文教学形势，教师必须要转变教学思想、创新教学形式，探究阅读的技巧和方法，帮助小学生降低阅读学习的难度，使小学生可以树立阅读的自信心，增强阅读的兴趣感，从而全面提升阅读的质量，在阅读中获得丰富的知识，促使语文思维得到综合发展。在训练阅读能力时，可以从以下几个方面着手。首先，培养小学生科学的阅读方法。教师在平时的阅读教学中，要求小学生要从文体、文题、问题、层次、中心思想、写作手法等方面却阅读文章，对文章有一个综合的分析:1．对文题进行分析，要培养小学生进行有效地审题能力，在文章的题目中找到文章的主旨思想、主要描写的对象等信息。2．理清文章的层次可以帮助小学生掌握文章的脉络。在阅读一篇文章时，先要明确文章的叙述和描写的对象是什么，再结合其围绕这一对象的几个方面来进行描写，要将文章的层次进行分析。

结束语

阅读能力的提升有益于学生顺利学习各学科的文化知识，所以小学语文教师应按照大纲要求，结合每一名学生的实际情况，探索强化学生语感和阅读技巧、培养其阅读兴趣的有效途径，在课堂内外为学生提升阅读能力创造条件。
参考文献

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