高中政治教育引领式教学的开展策略分析

高中政治教育引领式教学的开展策略分析

曲丽艳

辽宁建平第二高级中学

摘要：采用引领式教学是当前政治学科中比较重要的一种教学方法，在高中思想政治课程中具有很好的适应性，很多老师也认识到了要尊重学生的主体性地位，就需要很好地贯彻引领式教学。通过在课堂中倡导有效的讨论，让学生他们自己参与进政治课堂中，有助于很好地提高高中思想政治教育的效果。因此本文先分析了当前高中思想政治课堂中存在的问题，然后从5个方面提出了相应的解决措施和方法。

关键词：高中政治；引领式；教学策略

引言：引领式教学主要指的是在高中思想政治教学课堂中，老师要对学生有着全面的了解，在结合学生的心理发展的基础上，合理地搭建问题情境，围绕着教学问题，来共同地讨论，在此来激发学生在课堂中的主动性。在引领式教学下，老师能够更好地掌握学生的认知水平，挖掘学生在学习中的潜力，使得学生能够更好地掌握高中思想政治的知识。随着教育的不断发展，引领式教学不断地适应在高中的教学环节中，体现了现代式教育的深刻变革，更加彰显了高中思想政治教育的与时俱进性。

1当前高中思想政治引导式教学的问题

近年来，随着新课程改革的深入，高中思想政治教育也在不断地调整教学的方式方法，取得了一定的进步，但是在发展的过程中，还是存在一些急需要解决的问题，比如教学手段还是比较单一、课堂中还是大多以老师为主，学生处于被支配的地位，学生的积极性没有完全地调动起来。其次，很多高中思想政治老师还是受到传统的教学思想的影响，在教学方法没有与时俱进，更加倡导知识的传授，忽视了学生学习的效果，导致了学生习惯性地接受知识为主，在思维水平上是难以得到提升的，不利于他们综合素养的发展。一般来说政治课堂中涉及的知识点是比较多的，学生学习起来很容易觉得枯燥，如果没有良好的课堂氛围，会加剧学生对政治知识的厌烦感，影响着政治课堂的教学效率。

2引领式教学在高中思想政治中的运用

2.1合理地创设问题情境

对于高中的思想政治老师，在结合政治学科教学大纲和教学总体目标的基础之上，老师应该懂得根据学生的需求和发展现状来制定合理的问题情境，来引导学生学习思想政治学科，创造合理的问题，可以增强学生对知识的好奇心，学生能够根据具体的问题来探究问题、思考问题，最后老师形成互动，最终达到问题的解决。比如在《价值规律的作用》这一课程内容中，老师就可以利用生活中常见的购买生活用品的例子，问学生在生活中最常买的东西是什么？如果有一天它突然降价格的话，学生是否会加大对其的需求量，增强购买。学生可以适当地根据自己的生活经验来对老师的问题进行回答，形成主动地探究问题，形成知识。

2.2合理把握难度，增强学生的学习兴趣点

在高中的思想政治课程中，引领式教学被得到了很好地运用，并且能够在很大程度上调动学生的学习积极性，但是这同时也需要政治老师付出更多的努力，在教学设计上不断地创新方法，能够正确地分析学生的学习情况，在引领式教学的时候变能够更好地掌握分寸，有的放矢地进行教学。在教学的难度上老师应该要掌握好力度，太过于简单或者是难度过大的内容都不能很好地激发学生的学习积极性，还会在一定程度上影响学生的学习效果。因此注重引领的时机和分寸，从而提高教学的实效性。在倡导引领式教学的时候，要积极地鼓励学生大胆地提出质疑，不要限制他们的思考性，在学生思考问题的时候，更加注重全面思想的培养，体现高维度的思考能力，增强学生自己的政治素养，为他们更好地学习政治学科奠定基础。

2.3推动实践性教学方法

在学习高中思想政治课程的学习之中，需要大量地理论知识和实践进行结合，通过发现生活中的一些问题来进行深入的思考和感悟，从中总结出生活的规律，并且可以结合自己所学的理论进行深入的分析和论证。在将自己的想法和同学和老师在课堂上进行讨论，在交流的过程中，他们需要调动自己的积极性参与进去，形成有效的合作探究，这对他们的核心素养的形成具有积极地作用。例如：在《依法保护消费者的合法权益》时，首先让学生把在消费过程中出现的真实案例一一阐述，学生畅所欲言。有的指出在旅游途中被导游误导而盲目消费;有的同学指出在饭店吃饭时，有害物质在食物中出现；有的同学指出在家庭装修中，出现空气污染。这些真实案例来自学生的生活实际，学生感兴趣寻求解决方案，这样，知识点“消费者应享有那些合法权益”，“如何依法保护合法权益”浮出水面。学生生在课堂上用所学知识指导生活中实际问题，指导合理、合法消费，做到真正学法、懂法、用法。

2.4注重创新性教学法

引领式教学在高中思想政治课程中发挥着巨大的作用，老师可以将很多高中思想政治中的教学内容拿出来，丰富学生对政治教学价值性的认识，比如在《事物是普遍联系》的这一节课中，老师就可以发挥引领式教学的作用，结合联系是普遍性的知识点，分析事物具有普遍性的特点和现象，让学生理解到万事万物皆有联系。并且在教学过程中还可以让学生他们自己进行探讨，分析联系中的内涵和价值，提升学生在高中政治学习中的思辨性，这也是对传统思想政治课程的一种革新，丰富教学内容和方法，也是思想政治学科所存在的目的。

2.5采用多样化的教学方法

在进行引领式教学的时候，老师应该采用灵活有趣的教学方法，配之多样的教学手段，结合教学的一些具体案例，通过案例的展示来引导学生的思考，这样有助于帮助学生积极习思考问题，促进学生对知识的理解程度，提高对知识的掌握能力。在传统的教学方法中，老师更加注重的是理论知识的教授，而忽视了很多的实际生活案例，往往这些是有助于学生对于知识的联想的，结合教学案例、倡导小组合作，激发学生的讨论热情，有助于学生实现知识的获取，然后老师再争对学生们出现的问题进行具体的引导和帮助，使学生形成正确的自我认知。

结语

总的来说，目前在高中思想政治课程中还是存在一些需要亟待解决的问题的，这是影响了学生能力的发展，不符合现代新课程理念，不利于学生对于知识的获取和提升。而在引领式教学下，能够更好地解决高中思想政治课程中存在的诸多问题，引领式教学更加关注学生的主体性地位，尊重他们在课堂中的作用，有助于发挥他们在政治课堂的积极性。因此在实际的教学中，结合引领式教学和学生现实现状之间，寻找平衡点，组织学生对问题进行深入地探讨，学生在探讨和探索中不断成长自己。

参考文献

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