1 黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区职业技术学校 ;2 黑龙江省齐齐哈尔市第十六中学校 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘要:在高中美术教学中,要充分运用信息技术教学手段,发挥其独特功能,并与传统教学手段进行优化组合,促使学生直观、快捷、扎实的掌握美术知识,增强学生对美术课程的学习兴趣,提高他们的审美能力和创造能力。
关键词:信息技术 高中美术 应用 策略
将信息技术应用到高中美术课堂中,可以扩展知识视野,提高学生的整体素质,丰富学生思想内涵,陶冶情操,启迪智慧,培养美感,促进学生的全面发展。
网络资源和信息技术的优势
在信息时代,网络资源具有较大的容量,其中包含了各个方面、各个领域的知识,覆盖全社会各个层面。因此,高中美术教学应充分利用网络资源,使学生学会从中自主获得知识。一般来说,网络环境的最大特点就是其具有无限的网络资源,并且这些网络资源能够开放和共享,样就对它种媒体传播方式进行了弥。在美术教学中,网络环境就像一个庞大的博物馆,能够提供大量的图片,这些图片以最直观的形式展现给学生。同时,学生也可以自己利用百度等搜索引擎,方便快捷地找到一些作品的图片和一些背景材料,可以根据自己的需要下载保存相关学习内容,方便以后长期研究、学习使用。
上述只是信息技术下充分利用网络资源的一部分。在具体课堂教学中,美术老师可以利用制作好的课件,代替板书。美术教学有别于其他文化课程,有其自身的特点,需要给学生直接的视觉冲击,给他们带来美的心灵震撼。信息技术下的美术课堂教学,由于对多媒体的充分利用,可以将美术图片直观的呈现给学生,同时,电子图片对色彩的直观展现,会给学生带来视觉上的冲击,使他们对色彩认知更直接、准确、深刻。而一些课件中动画的应用,则让学生从视觉到听觉都充分利用起来,增加了课堂教学效果,提高了学生的学习兴趣和学习效率。
二、信息技术在高中美术教学中的应用策略
情境激发,增强学生学习兴趣
要学好水粉静物写生,对色彩的认识和静物画的认识是学习的一个重要前提,根据新的教学理念,注重审美体验。在新课引入时,教师采用多媒体辅助教学,现代多媒体技术的组合,达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律,有机地与其他学科联系和交互影响。在课堂教学中,美术教师要注重对音频、视频、图像、动画效果等的综合运用。在绘画中,色彩是魅力无穷的,它能激发人的情感,赋与绘画作品以生命力,提高作品的艺术效果。
例如,在美术教学课堂中,可以把国内一些有名的景点的自然风光展示出来,同时加入小鸟悦耳的鸣叫、流水潺潺声等音效,配上合适的背景音乐,旋律清新流畅,使学生仿佛置身于大自然色彩斑斓的美景之中,声、色并茂,可以和学生产生强烈的情感共鸣。当教师引导学生进入视觉的感性认识中时,及时提出问题:究竟是形还是色彩引起美感?在用多媒体形式欣赏图片时,要注重激发学生对大自然热爱、对生活的热爱及对美的追求。这样既提高了学生审美能力,陶冶了学生情操,又挖掘了教材的思想性,把德育渗透到教学之中。实践证明,信息技术的应用,在高中美术课教学起到了良好效果。
明确教学目标,突出学生主体
教学目标是教师上好一门课程的基础,没有明确的教学目标,那么一门课程也就没有了灵魂,学生对课程的认识也模糊不清。色彩是美术高考中重要科目之一,主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。近年来,高考的色彩采用了静物默写形式,考生必须把平时的写生能力发挥出来。
为此,高中美术教学要把色彩静物默作为教学目标之一,来重点讲授。对于学生学习的思维分析应遵循从感性到理性的认识过程,使学生对色彩形成专业化的感知和实践十分重要。根据这一分析,高中美术教学确定了课堂的教学目标:用丰富的色彩画面,激发学生对大自然景物的热爱和对美的追求;明确学习水粉画重要性;了解并掌握水粉静物作画步骤和表现方法。为达到这个目的,明确了教学的重点是水粉静物画的步骤,难点是如何把握铺大色调关系,这样使学生能更好、更准地把握这节课的内容。
3.给学生直观形象的展示知识的重点和难点
这一点也很重要,如果运用现代信息技术后,给予学生展示的内容不直观形象,还不如不去运用。现代信息技术运用于教学中,它表现在具有丰富的文字、图像、动画、视频、声音,通过处理从而融为一体,从而具有集成性、图文并茂性、表现力强、感染力丰富等特点,能够最大限度地提高学生学习的积极主动性。在教给学生绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧时,由于其教学过程复杂,教师难于用语言讲清说明,可以通过多媒体信息技术,让学生模仿和练习。美术教学中的透视规律是一个教学的重点和难点,显得比较抽象和复杂的,如果仅靠语言的描述,学生难以理解,如果利用多媒体演变展示,学生就能直观地理解、发现,从而掌握其规律,而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教,变得生动有趣。在教学《中国古代绘画欣赏》这一课时,可以在上课前通过网络查找古代著名画家的图片作品与介绍资料,做好课件,从而在课堂教学中利用多媒体进行演示,既有图片,又配有文字,免去了教师枯燥乏味的口头介绍,学生对教学内容一目了然。
4.通过形式新颖的评价,提高学生的评价能力
传统教学中,对学生的评价主要采用在课堂结束时,把优秀的作品展示在黑板上,师生共同分析评价其优点和不足,这种方式时间短,过于简单,无法观察到一个学生的纵向发展过程,因而其效果不是很明显。如果在课堂展示后,教师将学生作品收集整理,摄成照片,然后传到校园网络或班级网页上展示,并给予书面的点评,也号召学生网上点评。这样,日积月累,就能够把学生发展的动态轨迹十分明显的展示出来,既有利于长期激励学生,又有利于教师的教学和科研。
总之,信息技术在高中美术教学中的应用已成为一种必然的趋势。作为高中美术教师,要懂得在高中美术教学中运用信息技术的策略,这样才能适应新时期高中美术课堂教学的要求,提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 程德敏.浅谈多媒体技术在高中美术欣赏教学中的作用与应用[J].新课程.2009.02
[2] 赵伦.信息技术与高中《美术鉴赏》课程整合的时间与思考[J].美术大观,2009.03