幼儿水墨画教学琐谈

幼儿水墨画教学琐谈

李菊

重庆市云阳县杏家湾幼儿园

摘要：水墨画是中国传统绘画，极具代表意义。本文就怎样在幼儿园里进行水墨教学，挖掘特色激发幼儿学习的兴趣，循序渐进中让孩子体验水墨游戏的情趣，以及善待童真，表现童趣收获学习的乐趣做一个简单的阐述。

关键词：水墨画教学；幼儿

幼儿学习水墨画可以从中了解和继承到中国的传统文化遗产，激发幼儿从小热爱祖国的情感。幼儿年龄小，学习水墨画有一定难度，但我们的宗旨不是培养画家，而是以欣赏教学为主，笔墨技法教学为辅，化难为易。本文以教学中的一点经验对此作粗浅的探讨。

一、让幼儿感受水墨技法的趣味性，激发学习兴趣

在幼儿熟悉国画用具后，让幼儿自由玩、自由探索，从而激发幼儿的兴趣。我会先让幼儿玩水墨——用画具在宣纸上自由点画，这是他们最为感兴趣的，然后让幼儿观察并与传统画加以区别，从而总结出水墨画的特点。

运用儿歌游戏的方式激发兴趣。在幼儿水墨画教学中，教师富有童趣的语言，是激发孩子兴趣的关键。例如儿歌《我和毛笔交朋友》：“拇指食指把笔拿，再请中指把笔压。毛笔差点儿要摔跤，无名小指来帮它。五指稳稳把笔拿，什么东西都会画。”就这样，幼儿在浅显易懂的儿歌声中学会了“五指执笔法”，成功的体验自然会激起他们对水墨画的兴趣。

教师可设置一些具有趣味性的教学内容，在游戏绘画中让幼儿感受国画基本的用笔、用墨、用色及毛边纸和宣纸的吸水性的特点，感受水与墨相融的韵味，从而引发幼儿对于水墨画学习的兴趣和热情，充分调动幼儿的兴趣。如在开展“水墨”这一绘画游戏活动时，可以利用点墨法进行教学，利用水的张力和宣纸的吸水性的特点将纸用水湿润，趁纸未干时滴上颜料，产生朦胧和变化莫测的艺术效果，让幼儿能充分感受水与墨慢慢渗透融合的韵味，既好玩又好看，这样在游戏中孩子们就会产生不知不觉的产生兴趣。而在幼儿体验墨浓淡变化的过程中，教师可让孩子自己去尝试探索一下，如《荷塘月色》，利用水、淡墨以及浓墨进行创作，让一开始幼儿分别用这些工具随意作画，纸张干后再让幼儿比较看有什么不同，这样幼儿自己就能发现浓淡区分。然后又让幼儿用水、淡墨以及浓墨在宣纸上表现荷叶和花茎的不同，幼儿尝试后就会发现在纸上荷叶墨的浓淡层次明显。通过这样的尝试，幼儿在不知不觉间就知道如何调整水和墨水的比例。在用笔的方式上，用了比较法让幼儿感受毛笔在使用时的笔锋的不同：各种笔锋（中锋、侧锋、顺锋、逆锋）所产生的不同效果，如请幼儿画一些点、线、面，领会用笔的变化之美。

二、采用游戏教学法，让幼儿感悟水墨画的奇妙

由于中国画点、线、面的技法和墨色的变化对幼儿来说一时难以把握，所以，我在幼儿水墨画教学中组织形式多样的游戏，如看水墨动画片，玩水墨色彩游戏、流淌画游戏、水果印章游戏、弹球滚画游戏等，让他们了解传统、自由畅想、大胆创作。

为了让幼儿学习墨色的变化，我组织他们有目的、有计划地玩点线面的游戏：画“点”游戏时，以水为主，笔尖蘸少许墨，在宣纸上画好的青蛙周围点出大大小小的蝌蚪来；画“线”游戏时，让幼儿在以上画面中自由想象，用波浪线表示水波、用竖直线表示水草；画“面”游戏时，让幼儿先蘸淡墨，后蘸浓墨，把笔侧着画出大块面以示荷叶。在这样的水墨教学中，幼儿思维活跃，想象丰富，学习热情高涨。

二、创设班级环境，让幼儿在艺术氛围中感受水墨韵味

营造有利于幼儿进行水墨画创作的良好环境，是水墨画活动能顺利开展的首要条件之一。我们可通过创设水墨画自主性专用活动室，营造具有中国传统特色的水墨韵味，让孩子不知不觉中感受水墨画精粹之美。创设一间水墨专用室，为孩子们提供一系列的工具和材料，随时让幼儿自由自在地玩色舞墨。在这样的水墨气氛中，使幼儿在不知不觉中受到水墨画历史、色彩、线条、主题、技巧等的熏陶。

四、贴近幼儿生活，唤醒孩子的创作欲望

首先，选择幼儿喜欢的题材。幼儿天性活泼好动，对小动物有很大兴趣，针对这一特点，我选择幼儿所熟悉的小动物为幼儿绘画的主要对象，例如：小班幼儿绘画小鸡、小蝌蚪等，中班幼儿绘画螃蟹、刺猬等，大班幼儿绘画长颈鹿、狮子、猫、狗等。

其次，选择与幼儿日常生活有联系的题材。艺术来源于生活又高于生活。教师要将水墨绘画与幼儿的生活紧密联系起来，引导和鼓励幼儿用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的画笔去表达。当然，幼儿的绘画表现力是稚嫩的，当他们在创作过程中遇到技法和造型问题，无法完美表现对象时，就需要教师适时给予技术指导。

五、运用激励性的语言评价幼儿的作品

教师千万不要忽略对幼儿作品的评价和展示。教师在欣赏评价幼儿的作品时，不能一味地追求作品“像”与“不像”，而要常用激励性的语言，使孩子感受到绘画创作的成就感，从而激发孩子对水墨画的兴趣。美术作品不像其他学科有标准答案，教师对孩子的作品不能作横向比较，因为他们的认知水平、动手能力、表现方法都有差异。教师在评价孩子作品时要有一双善于发现美的眼睛：有的造型能力强，画得惟妙惟肖；有的色彩感觉好，精于色彩搭配；有的给人以粗犷之感；有的则呈现细腻之美。我们都要予以肯定。

总之，幼儿水墨画教学应淡化技法、技巧，摆脱传统的临摹教学模式，以幼儿的兴趣为出发点，采用寓教于乐的游戏教学法，让幼儿在玩中感受水墨艺术，在画中启迪智慧、享受快乐。

参考文献：

[1]金悦帆.多媒体让幼儿大班水墨画教学更多彩[J].读与写(教育教学刊),2019(6).