高中化学课堂教学生成性目标情境设计与优化探究

高中化学课堂教学生成性目标情境设计与优化探究

张俊雅

唐山市开滦第一中学 063000

　　摘要：在高中阶段的化学教学中，利用生成性目标情景设计与优化策略能够很好地促进学生自主展开化学学习，也有助于促进学生学习兴趣的不断提升，为了更好地做好这项教学工作，本文结合教学实际对此问题进行分析与探讨。
　　关键词：高中化学；生成性目标；情景设计；优化
　　引言：在高中化学课堂教学过程中，化学课堂教学的生成性目标设计对于教师更好地开展化学教学有着非常积极的影响，借助这项教学活动可以丰富课堂教学内容，最大限度的激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的不断提升。
　　一、认真做好生成性教学目标的设定
　　在高中教师开展化学教学的过程中，教师要对教学目标的设计活动高度重视。在教学过程中要尊重学生在课堂上提出的不同意见，对于学生提出的意见，教师要结合教学实际对学生进行分析和探讨，对于学生提出的合理意见，教师要对其进行鼓励，对于学生提出的错误意见，要帮助他们分析为什么错误，这样才能加深学生对化学知识的理解。以高中学生学习水分子的有关知识为例，在教学活动中，教师就可以结合水分子中所含有的氢键来引导学生展开课堂讨论，让学生思考如果水分子中缺少这一组成部分，将会带来什么影响？当教师提出这些问题之后，学生的回答五花八门，有的学生认为这会导致水的沸点降低，从而使更多的水蒸发到大气环境中，有的学生说会导致生物的灭绝，有的学生甚至还会认为这可能导致人类生活的自然环境彻底崩溃。对于学生所提出的各种问题，教师要在专业的角度进行分析，是使学生加深对水分子的认识，从而更好的展开化学学习。
　　二、积极营造良好的课堂教学氛围
　　在高中化学课堂教学过程中，良好的课堂教学氛围对于促进学生更好的展开课堂教学有很大帮助。为了做好生成性目标情境设计优化，为学生营造出良好的化学学习氛围，在教学过程中教师可以利用以下方式来创设教学情境：
　　1、合作学习课堂教学模式
　　在化学教学过程中，教师可以在课堂教学过程中积极应用合作学习课堂教学模式来展开对学生的生成性目标教学，为了帮助学生更好地开展化学学习，教师要积极做好问题的设计，认真做好对学生的分组，定位每一个合作学习小组分配引领学习的小组长，使小组成员能够在小组长的带领下，紧紧围绕教师提出的问题展开对化学知识的探索。
　　2、问题教学模式
　　利用问题教学模式来营造生成性目标情境的过程中，需要教师积极引导学生提出问题，结合学生提出的问题组织学生展开分析和讨论，来促进学生更好地展开学习活动。在这种学习模式下，学生可以积极对学习过程中遇到的化学问题进行讨论和分析，学生不理解的问题及时向化学教师进行提问，以此使学生更加全面的理解和掌握创建知识
　　3、体验式教学
　　在高中化学学习过程中，创设生成性目标情境也可以积极使用体验式教学模式来促进教学情境的营造，教师要积极创造条件让学生在体验中学习化学知识，使自己的思维能力得到不断提高，这对于促进高中化学教学有很大帮助，同时也有利于教学质量和水平的不断提升。
　　三、生成性目标设计与优化的具体策略
　　高中化学教师要想更好地完成生成性目标设计与优化教学任务，需要在教学过程中认真做好对学生的引导，按照以下策略来设计教学活动：
　　1、借助问题来引领学生的学习
　　对高中学生所展开的教学活动中，教师要积极向学生提出问题，让学生借助问题来展开对化学知识的学习。这就要求教师必须要认真对待提问这一教学环节，只有在教学过程中，教师提出非常合理有效的问题加深学生对化学知识的认识，才有助于学生化学成绩的不断提高。
　　2、不断加大化学知识与实际生活的联系
　　化学与人们的日常生活有着非常密切的联系，所以在引导学生学习化学知识的过程中，要积极结合案例来对学生学习进行知识讲解，使学生借助教师的教学加深对化学知识的认识，从而产生对化学学习的浓厚兴趣。以学习碱金属的化学特性为例，在教学过程中教师就可以结合早前一起不法分子利用封建迷信来诈骗钱财的案例对学生进行教学，在教学过程中向学生演示他们经常使用的血光之灾这一现象设计实验。对于高中阶段的学生而言，由于案例中的实验趣味十足，所以学生都会聚精会神的观察教师所做的演示实验，在演示实验开始之前，教师不需要告诉学生实验所使用到的酚酞和钠等化学药品，学生在实验中会观察到钠在水面上产生小火花儿并高速移动，同时在移动的过程中，水也变成红色。对于这一现象，教师可以引导学生思考哪种化学药品具有这种特性，学生就会积极参与到教学讨论之中，当学生借助讨论对这一化学现象有初步认识之后。教师就可以引入碱金属化学性质的课堂教学，由于学生的探索欲望和学习兴趣得到激发，因此能够取得非常理想的教学效果。
　　结束语：利用生成性目标情景设计优化来开展化学教学，需要教师认真展开对化学教材的研究和分析，为学生营造良好的学习氛围，要不断加大对案例的引用，以此来做好课堂引入，吸引学生的学习兴趣，在此基础上对学生展开课堂教学，才能取得理想的教学效果。

参考文献

［1］高艳伟. 高中化学课堂教学生成性目标情境设计与优化探究[J]. 考试周刊, 2018, 000(0A5):150.

［2］智莹. 高中化学生成性教学研究[J]. 中学课程资源, 2016(5):29-30.