项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

梅威

广东省深圳市奋达职业技术学校 518107

摘要：随着计算机和信息网络的快速发展，计算机行业如今已经成为当下社会的主要行业之一，然而我国从事计算机的人员虽多，但是却缺乏高级计算机人才，且职业院校计算机人才培养模式较为单一，使得学生或许具备一定的计算机运用能力和代码编写能力，却缺少创新能力和创新思维。针对上述问题，中职院校要针对计算机专业理清教学思路，形成一个集师资、课程和实践为一体的项目化教学体系，全面提升计算机课程的实效性。

关键词：项目教学法；中职院校；计算机专业；应用策略

引言

近几年来，随着我国经济的不断发展、信息技术快速进步以及其在社会上广泛的应用，让我国计算机行业进入了一个快速发展的阶段，现如今，计算机已经成为当下的主流行业之一。然而在中职计算机教学中，仍存在不少问题，例如缺乏实践应用、学生的实际计算机运用水平较弱以及缺乏创新思维等，意味着中职院校要及时转变传统的教学思路，将重心置于培养学生的自学能力、实践应用能力以及创新能力上，进而全面提升学生的计算机水平。

一、将项目教学应用到计算机教学中的必要性

将目教学法运用到计算机课程教学中，充分弥补了传统教学方法的不足。我国大多数中职学院教学老师对于学生的态度不够严谨和仔细，学生对于学习的欲望也不是很浓，再加上学生计算机基础相对较差，教师缺乏有效的教学手段，在很大程度上让学生的思维“僵化”，变得具有“局限性”，不但很容易让他们失去学计算机的兴趣，还会使他们散失创新能力，最终和社会脱节。因此，当下教育改革的主要方向是加强课程的实践性，让传统的教师为主体转变为以学生为教学主体，再根据学校和专业的不同情况进行适当的调整。将项目教学应用到计算机课程以后，充分的调动了学生的学习兴趣和积极性，并开阔了他们的思维，提升了创新能力，让学生的知识面更加广阔，让他们以后能够更好的融入到社会工作当中去。

二、中职计算机专业课程教学的现状

1.学生基础较差。计算机操作简单，然而具体学习起来十分复杂，导致一些之前没有接触过计算机的学生学习起来较为困难，中职学生在高中阶段接触的都是数理化，之前都很少接触过计算机，以至于学生的基础普遍薄弱。

2.忽略实际应用。不管是在传统的教学中，还是下当下教学中，教师大都喜欢采用“填充式”的强行灌注方法，这种方法却是能够在短时间内达到教学目标，但是却不利于培养学生的自主学习能力，长此以往，学生就会出现不愿意去思考、不会去思考，最终大大限制其计算机应用能力。其次是教学内容局限于理论知识，当下仍属于应试教育，所以教师通常会根据试卷上可能会考到的内容来对学生进行针对性教学，这种教学仅仅注重于理论知识而大大忽略了将理论付诸于实践，最终使学生只会纸上谈兵，课堂上学习的内容无法应用到实际编程中。此外，教学内容对于学生职业能力培养的忽略较大，如今社会竞争日渐激烈，仅仅靠专业知识是远远不够的，还需要培养学生的综合素质和职业素养，在实际教学中，教师要给予学生更多的实践机会。

三、项目教学法在中职计算机教学中的应用

项目教学的关键是在制定出一个和计算机相关的项目任务，对该项目的开始时间和结束时间有详细的规定，理论上来说，老师要在项目结束后看到相应的结果，已经不再是传统的讲解知识点的方式，而是根据学生接受知识的能力和当下信息时代的需求，利用“项目”为主要内容，以“子项目”作为模块，然后对教学内容进行组织，让其符合学生的认知特征，让其所学的知识得以实践并且要与外界同步。将项目教学应用到课程中实际上就是增强学生的自主探究能力和编程能力，强调自学，让学生根据项目中的内容或者需求来完善自身的能力，比如在利用计算机专业编程教学中，利用Visual Foxpro完成循环结构程序的编写，当然，对于一个初学编程的学生而言，要想完成出一个较为完整的项目还存在较大的难度，这就需要发挥教师的指导作用，用辅助的方式完成项目实验教学，项目教学的具体应用分为以下几个方面：

1. 情景设计。该阶段是让学生根据该段时间的学习内容或者根据之前学习的知识设计出实际应用相近的情景模式，设定出主题，例如在DO...WHILE语句教学中，教师可以设计练习题目“从键盘输入成绩，给出评语，要求能够反复输入，知道输入N时终止”。

2. 操作示范。根据学生当前学习的知识点，完成学生的“知识迁移”，让学生选择适当的项目，教师要示范项目的实践流程。

3. 独立探索，项目总结。小组开始着手设计，通过交流探讨，分工协作，完成项目，在规定的时间内完成设计之后，对于各自的主题项目进行总结，以PPT的形式向老师汇报，在最后阶段中在师生面前进行演讲，然后教师根据学生完成的项目情况进行评价，得出学生的编程成绩。

三、结束语

综上，要想理清计算机教学思路，教师应该从课程教学现状和社会的实际需求出发，以培养学生的专业技能、适应能力以及创新能力为主要目的，以实践活动、教学体系、以及教学理念等作为优化方向，借助于项目教学法，增强学生的自主学习能力、知识应用能力，实现学生的综合发展。

参考文献

1. 蔡庆贺.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].中国新通信,2020,22(09):188.

2. 许莹.谈项目教学法在计算机软件教学中的应用[J].才智,2020(13):90.

3. 余晓霞.关于项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].科技创新导报,2020,17(14):208-209.