农村小学数学课堂练习有效性的策略研究

农村小学数学课堂练习有效性的策略研究

朱嘉睿

宁夏回族自治区吴忠市利通区金银复兴学校 751104

摘要：课堂练习是数学教学中十分重要的环节，在日常的教学过程中需要完成较多的教学任务，教师需要让学生明确学习的重点掌握相应的基础内容，同时还要利用有效时间加强学生的练习，这样的情况下很难保证时间能够合理分配。而过多占有学生的休息时间，会让学生感觉很反感，从而对学习失去兴趣。针对此类问题，教师应该考虑如何有效提高课堂练习效率，同时还要减轻当前学生的学习负担，以此促进学生不断成长。本文首先分析当前数学课堂练习的必要性，其次分析当前课堂练习中存在的不足，最后提出相应的教学手段，以供参考。

关键词：数学课堂；课堂练习；有效性策略

引言：在当前素质教育理念全面落实的情况下，如何建立高效数学课堂是首要问题，教师应该需要利用课堂练习加强学生对知识的掌握与运用，从而提高学生的分析和问题解决能力。教师需要明确了解当前学生的学习情况，同时还要采取有效的教学提高课堂练习效率，以此提高他们的数学学习能力。不过目前来看，小学数学课堂练习还存在一定的问题，需要进一步做出改善，以此提高课堂的教学效率，为学生的数学学习奠定良好的基础。

一、小学数学课堂有效练习的必要性

小学数学课堂教学中开展课堂练习具有较强的实质意义，小学生因为年龄以及其他原因使得他们在短时间内很难掌握教师所讲述的内容，即便是当前通过学生探索和发现的知识也不可能达到灵活运用的效果。为此，教师想要进一步提高学生的综合能力，加强他们对知识的掌握与运用需要采取有效的手段设计相应的内容，从而加深学生对内容的理解与运用。但是由于传统教学的影响，大部分教师在开展课堂练习的过程中都过于重视习题的量，这样的课堂教学形式其不具备特点，而且在展开的过程中会使得学生形成一定的厌倦，进而影响学生的思维水平，从而降低学生对数学知识的兴趣。在当前新课改的教育理念下应该将课堂设计有属于它的自身特点，同时还要确保其带有一定的意义，这样有利于提高学生的情感、态度以及价值观，促进学生全面发展。

二、当前小学数学课堂练习存在的问题

长期以来，小学数学课堂教学多以“精炼为主”，所以在具体的联系中体现出了繁琐、复杂的现象，在当前现代教育的观念中需要不断加强、不断练习才能够有效提高学生的实际学习效果，这种错误的认知导致教师大量的给学生布置练习题。长期这样的形势下使得学生失去对学习的兴趣，从而无法形成正确的效果。导致这一现象具体体现在以下几点：（1）盲目的大量练习，练习题往往安排是重复且单调的，而且没有明确的知识结构，学生在练习过程中很难掌握其知识结构，从而不能对概念形成深度的认知，对于一些学习方法不够理解。（2）过分注重书面练习，在当前小学数学的教导中教师过于注重书本上的内容，一些其他形式的练习基本没有，这样的情况下严重忽视了学生的表达能力，从而大部分学生都缺少有效的实践练习。（3）过于重视封闭性练习，课堂练习多数条件是比较明确的，其思路相对比较单一，缺少一些隐蔽性条件，想要进一步提高学生的思维能力，应该设定思路开放且灵活多变的习题。（4）不重视学生之间的差异性，当前学生之间具有较强的差异性，他们在接受能力和学习方式上有所不同，而且他们有属于自己的兴趣爱好，在具体的教学过程中大部分教师都是采用同样的形式，同样的质量展开教导，这使得一部分学生没有掌握相应的知识内容，从而对习题内容束手无策。而且一些基础较好的学习通过练习题的解析没有一定的收获，这样的练习毫无实质意义。

三、提高小学数学课堂练习有效性的方法与策略

（一）做好基础教导，加强学生的基础

自从新课改以来，传统的教学形式作出了全面改革，从当前宏观的角度来看，数学新课改具有一定的好处，大部分乡村学生的思维能力没有城市中学生的思维活跃，而且在学习习惯方面也暴露出不足，导致学生很难掌握相应的基础内容，导致许多学生都没有形成良好的基础知识，没有掌握最基本的技能。在新课改背景下，并非对所有传统教学的否定，而且应该在原有传统教学的基础上做出全面改革，这样的情况下才能够帮助学生更好的掌握基础，实现全面高效教育。例如，在学习“长方形和正方形的特征”后，教师可以利用练习题做出引导，利用两个图形进行演示，让学生对图形进行描述，随后将图形进行旋转，当旋转完成后再让学生进行观察，这样的情况下学生们对于图形会有一定的认知。部分学生可能会认为长方形形成了旋转，但是正方形却没有做出任何的变化，这样的情况下能够让学生更加深刻的认识到长方形与正方形二者之间的差距，以此加强学生对正方形的了解，通过对特征的了解与认识，帮助学生认识到长方形与正方形本质上的区分，以此加强学生的基础能力。

（二）采取有效的问题教学，激发学生的学习欲望和动机

所谓问题教学是以问题作为载体加强教学整个过程，从而使得学生在问题的引导下形成自主学习习惯，加强他们的学习欲望，从而帮助他们形成良好的学习习惯，而且通过实践的不断优化，能够提高学生的自主学习能力。问题教学法能够充分体现出学生的主体地位，从而引导学生激发学生的主动性和积极性。曾有专业的学者提出“提出问题比解决问题更加重要”，能够发现问题的往往都是经历思考，他们富有一定的创造力。因此，教师应该重视挖掘他们的能力，通过问题的创设引导他们形成良好的学习情境，从而启发学生自行的去发现问题，并深入到知识内容展开探索。这样让学生围绕问题展开学习，对于问题的好奇能够激发学生的需求，从而让他们自行的展开探索欲感悟，让他们深刻的认识到问题的本质。问题的发现不仅仅是学习的创新，更是让学生通过有效的体验提高其学习能力。例如，“位置与方向”，教师可以拿出自己城市的地图，并通过一个景点或是一个街道，让学生们利用坐标表述出地点的位置与精确数值，这样的情况下能够激发学生的学习欲望，而且贴近学生的生活有利于他们不断展开探索，以此提高他们的学习动机和欲望。

（三）加强课堂操作，培养学生的探究精神

现代教学应该重视学生的主体地位，同时还要培养学生的时间能力。这样的情况下有利于提高学生的创新意识，培养他们的学习兴趣，以此提高他们的综合能力。教师方面应该为学生设定一个全面的导向，通过有效的活动建立起全面的教学目标，通过正确的操作为学生形成指导，从而让学生明确的做法。例如在学习三角形面积公式的过程中，教师可以让学生利用两个相同的三角进行旋转与平移组成一个新的图形，同学们通过不断的摆布发现两个三角形可以拼接出平行四边形，但是直角三角形可以拼接特殊的平行四边形，那么单个三角形的面积则为平行四边形的一半。通过这样的方式加强对学生的探究能力，促进他们不断成长。

结束语：综上所述，在当前素质教育理念的不断深入下，教师应该重视其教学手段，同时还要加强课堂练习，以此培养学生综合能力，促进学生不断成长。教师应该明确课堂练习在小学数学的重要性，同时还要采取有效的教学手段作出改善，以此提高学生的学习能力。通过课堂练习帮助他们奠定良好的基础，促进他们不断成长。

参考文献：

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[2]张爱军. 如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J]. 才智,2015(29):7.

[3]宋丽萍. 如何提高小学数学课堂练习的有效性[J]. 亚太教育,2019(08):117.

[4]郭伟.突显“四性”,练习课堂也精彩——浅谈小学数学练习课的有效设计[J].教育观察,2019,8(11):107-108.