小学教育教学有效管理研究

小学教育教学有效管理研究

谢民利

广西来宾市解放小学 546100

摘要：新时代背景下的小学教育更加了更多人性化的管理，更好的控制教学质量，加强师资力量以及教学管理的凝聚，使得小学教育行业在管理以及课堂效率等方面有了很大的飞跃。小学教育的质量会对学生的发展产生重要的影响，进行素质教育能够提高小学教育的质量。现阶段的教学管理难以满足素质教育的要求，因此需加强小学教育教学管理的有效性。

关键词：小学教育；有效管理；研究

随着时代的飞速发展，一些传统的教育方式已经不适合现在的小学教育课堂。加强小学教育教学管理的有效性，可以提高小学教育质量。增强实效性也有利于素质教育的发展。因此，在管理过程中，要创新管理模式，改变以往的管理方式，适应当前的教育要求。

1 小学教育教学管理中存在的问题

在小学阶段，教育管理模式不断完善和创新，但仍存在以下问题。我国更加重视教育的发展，给予大力支持。偏远地区的教学设备也在提高，但教师水平相对较低。一些偏远或贫困地区的教师年龄较大，无法灵活使用现代教学设备，进而使用更传统的教学模式，导致教学质量较低。由于这类地区缺乏专业教师，教学理念相对落后，难以满足素质教育的要求，甚至无法改变教学管理模式，教学管理效率低下。素质教育对教学效果提出了更高的要求。我们不仅要关注学生的成绩，还要提高他们的综合能力。但是有些老师他们在教学过程中仍然使用传统的模式，只注重提高学生的成绩，对素质教育的要求没有深刻的理解，不能给学生正确的指导，学生在学习过程中也不能提高他们的综合素质。

2 加强小学教育教学管理有效性的措施

2.1 提高教师水平

素质教育要求教学过程以学生为本，但在小学，学生的能力是有限的，所以仍然需要教师在课堂上进行指导。要求教师有先进的教学理念，对素质教育有深刻的理解，在课堂上以正确的方式引导学生。因此，提高教师水平是加强教学管理有效性的重要措施。学校也可以建立一个评价页面，学生和家长可以在每个学期结束时在上面共同评价教师，更重要的是，学校应该建立一个科学的评价标准，以便在评价结果中发现教学过程中存在的问题，从而通过对教师的评价来提高教师的教学水平。这些措施可以有效提高教师的教学水平，使他们在课堂上更科学地指导学生，不仅可以增强教育教学管理的有效性，也符合素质教育发展的需要。因此，有必要制定一个非常严格的教师选拔管理制度。首先，老师的教学态度很重要。教师的态度决定了学生学习的积极性，老师要有耐心，认真对待每一个学生，为每一个学生做一切可能的事。其次，教师要想让学生相信自己的教学，首先要培养自己的能力，这样才能更好地管理学生，提高教学质量。最后，教师要及时转变教学观念，除了注重学习成绩，教师还应该培养学生其他方面的能力，因为现在的学生不仅面对小学校园，而且面对整个社会。所以要注意对学生各方面的培养。

2.2 全员参与教学管理

过去通常是学校领导参与教学管理，教师参与度低甚至没有。这种管理模式不利于加强教学管理的有效性。学校领导与学生接触少，对小学生的习惯和特点没有深入了解，无法制定科学的管理模式。教师和学生有更多的接触，所以我们需要让他们参与管理工作，这样我们才能真正加强教学管理的有效性。我们还应该让学校工作人员参与管理工作。小学的教育教学管理不仅需要为学生创造良好的学习环境，让教师用科学的方法指导他们学习，还要保证学生的生活环境。因此，学校的所有教学和行政人员，如后勤和安全人员，都应参与管理工作。比如每个学期结束后，可以采访学生，选择自己喜欢的老师和学校其他职工，给出喜欢的理由，录制成视频。这种积极的评价可以激发员工参与教学管理的积极性。此外，通过对学生的访谈，可以发现教学管理中存在的问题，从而有效提高教学管理水平。

2.3 营造学习氛围

营造轻松高效的学习氛围。小学生年龄比较小，遇到解决不了的问题，往往依靠老师或者家长的回答。这种情况持续久了，不仅会抹去学习的热情，还会造成过度依赖。因此，在学生的学习过程中，教师和家长要从学生依赖的对象转变为学生学习道路上的指路明灯，注意培养学生在学习过程中的兴趣，让学生在遇到学习问题时学会独立思考，自己解决问题，养成良好的学习习惯，摒弃对家长和老师的依赖。这样会营造一种轻松的学习氛围。

2.4 加强管理的凝聚性

小学教学离不开一个学校的凝聚力。凝聚力越强，指挥效果和管理效果越好，学习质量越好。只有这样，才能充分发挥全体教师的教学质量，提高学生的学习质量。不仅要提高学生的学习积极性，还要提高教师的教学积极性，这就需要学校管理者创造良好的校园环境，以及校园政策，加上人性化的教师管理制度，合理安排教师的工作，结合先进的管理方法，来完善教师的凝聚力。对学生而言，除了人性化的管理教学，还需要结合一定的奖励制度。教师可以为学生的普通表现打印出一种形式的加分。无论是在学习上还是在社会实践上，只要他们有进步，就能拿到奖金。相反，如果有扰乱课堂纪律、不认真学习等不良行为，应相应减少一项。最后进行月评，分数高的给一些小奖。这样，奖励制度的使用也可以凝聚学生管理的力量。

3 结论

综上所述，小学阶段的教育质量对学生的发展具有重要意义。加强小学教育教学管理的有效性，可以提高教师的水平，使教师在教学过程中科学地指导学生，有效地提高学生各方面的素质和能力。虽然小学教育教学体系不断完善，但仍存在一些不足。我们应该运用科学的管理方法，针对教师的教学、学生的学习方法等。实现人性化管理，控制教学质量，提高教师管理水平，增强凝聚力，才能使小学教学更好地发展。

参考文献：

[1]魏进香.新课程标准下小学课堂教学管理策略[J].安徽教育学院报，2011（02）:93～97.

[2]陈孝斌，程春凤主编.《学校管理专题》[M].北京:北京师范大学出版社，2013.

[3]王金虎. 试论如何提高小学教育教学管理的科学有效性[J]. 教育界:综合教育研究(上), 2016, 000(004):91-91.

[4]苏卫华. 浅谈如何加强农村小学教育教学管理的有效性[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(17):105-105.