浅谈小学语文个性化阅读

浅谈小学语文个性化阅读

王惠霞 王彩霞

陕西省神木市第八小学 719300

陕西省神木市第六小学 719300

摘要：一直以来，小学语文阅读活动的重要价值深受小学语文教育工作者的重视。为探究小学语文阅读活动的效用，发挥小学语文阅读活动的价值，我国小学语文教育工作者一直在进行不断的尝试和探索。在不断的实践活动中，语文教育工作者提出了开展个性化阅读教学活动，以此来构建高效率的阅读教学课堂，促进学生语文能力的有效培养。在此教育背景下，笔者对小学语文教学活动中的个性化阅读教学方式展开了深入的探究。

关键字：个性化阅读；小学语文；必要性；教学措施

引言：对于小学语文阅读教学活动而言，其是一个复杂的教学内容和教学活动，但是也是十分有效的阅读教学途径，阅读教学活动效率的提升，关乎着学生语文知识的积累程度、语文能力的提升，甚至还关乎着学生价值三观的塑造。对于我国当前的小学语文阅读教学活动而言，受素质教育理念的影响，教师更加明晰小学生阅读主体地位的体现，但在实际开展阅读活动中，学生的个体化差异给小学语文阅读教学活动带来了难度和挑战。针对这一教学问题，笔者通过查阅相关的文献资料，参考学者提出的个性化阅读教学措施，进行了深入的探索。在本篇文章中，笔者立足于小学语文教育工作者，从探究小学语文个性化阅读教学方式的重要价值出发，针对我国小学语文阅读教学活动发展的问题，提出了针对性较强的阅读教学创新策略，希望能够促进小学语文阅读教学活动的个性化发展，有效提升小学语文阅读教学活动的效率。

一、在小学语文阅读活动中，渗透个性化阅读教学理念的重要价值

对小学语文阅读教学活动而言，个性化阅读和传统的阅读方式具有本质的区别，其完全做到了以学生个体为阅读教学活动的主体，是一种科学的阅读教学方式，且也遵循了当前社会小学生的阅读习惯和阅读思维，能够使得学生在阅读活动中学有所得；其次，个性化阅读教学方式的开展，是以尊重小学生个性化差异为基础的，在阅读活动中，学生可以根据自己的阅读偏好、性格特征，选择适合自身学习的阅读读物。这能有效激发学生的阅读兴趣，让学生主动参与到阅读活动当中；最后，个性化阅读活动的开展，不仅尊重了小学生的个性化差异，而且还能有效地针对小学生个体，开发其阅读思维，从而培养小学生阅读的创新创造能力。

2. 对于小学语文阅读教学活动而言，实施个性化阅读教学策略的创新设想

1. 开展小学阅读教学活动时，注重阅读氛围的营造

要想有效激发学生的阅读兴趣，引导小学生参与到阅读活动中，开展个性化阅读活动，那么我国小学语文教育工作者首先要对学生的阅读氛围和阅读情景进行相关的创设。通过创设趣味性较强、情感体验较强的阅读氛围和阅读情景，来激发学生的阅读积极性。笔者以下文具体的语文教学案例进行讲解。

以部编版小学语文教材《中国美食》的教学内容为教学案例。在开展这一章节的语文阅读活动时，语文教育工作者可以结合当前的互联网设备，查找有关中国美食的趣味性小故事、趣味谜语、悬疑问题等，将其有效融入到中国美食的课前导入环节；在中国美食阅读活动中，笔者依然可以利用多媒体设备，搜索与美食相关的图片、视频等，利用其来丰富单调的课堂，创设以美食为主体的课堂情景和课堂氛围。在这样的学习情景和学习氛围当中，学生的学习体验感更强。

2、在阅读教学活动中，鼓励学生自由发表见解

要想在小学语文阅读教学活动中，有效开展个性化阅读，那么在语文课堂中，教育者必须要鼓励学生发表个性化的阅读感言。针对这一点，我国小学语文教育工作者必须要对自己的教学方式和教学活动进行有效的改进。在语文课堂上，更加注重和学生之间的互动，要弱化语文教育工作者自身的存在感，将更多的课堂时间和空间交给学生，引导学生开展个性化的阅读探究活动。

以部编版小学语文教材《传统节日》为教学主题。在开展这一章节语文阅读活动时，语文教育工作者在课堂上可以增加相关的互动环节，积极鼓励学生踊跃发言，提出自己对传统节日独特的看法和意见。并且也要引导学生从多角度、多维度去思考传统节日，发散学生的阅读思维，开发学生的阅读能力和潜力。

3、在小学阅读教学活动中，尊重学生的个体化差异

最后，我国小学语文教育工作者还要意识到，学生都是独一无二的个体。在开展阅读活动时，语文教育工作者要学会尊重学生的个性化差异，要事先了解学生的阅读偏好、阅读能力、阅读基础，并且有效结合语文阅读教材和语文阅读教学大纲，设置相关的阅读教学活动，制定具有针对性的阅读教学目标，展开分层阅读教学活动，促进个性化阅读教学活动的有效发展。
结束语：个性化阅读教学活动是阅读活动发展的必经途径，也是尊重阅读发展客观规律的教学方式。所以我国小学语文教育工作者在开展阅读教学活动时，要及时结合当前先进的阅读教学理念和教学方式，注重个性化阅读教学活动的开展，注重开发学生个性化阅读思维、注重学生阅读能力的有效提升。

参考文献：

[1]李永金.基于差异性教学的小组合作学习在小学语文教学中的实践研究[J].读与写:教育教学刊,2019,0(7):140-140. 

[2]徐清兰,胡朝成.小学语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用[J].新课程:综合版,2019,0(4):42-42.