让学引思理念下小学数学高效课堂的构建

让学引思理念下小学数学高效课堂的构建

韩书霞

河北省邢台市 清河县县直奥城小学 054800

摘要：小学数学不仅是小学这一阶段基础课程，同时也是核心课程，对培养学生的数学思维能力和解决问题能力等极为有利，也是学生未来其他科目学习的基础，对学生的学习和发展产生着重要作用。但就实际情况来看，大部分小学数学教师在教学中应用的是传统的教学理念和教学方式，学生对数学知识的学习明显较为被动，难以提升学生对数学知识的学习效果和质量。而这就要求教师在小学数学教学中合理应用创新化的教学理念引导学生对知识进行学习，对课堂教学内容和教学方式进行创新，并构建高效的课堂教学模式。本文是对让学引思理念对小学数学高效课堂的构建措施进行分析研究。

关键词：让学引思；小学数学；高效课堂

引言:随着教育事业的不断发展变革，在小学数学教学中不断转变教学理念，应用创新化教学方式构建高效课堂是当前教学中的重要课题。让学引思这一教学理念则是在这一背景下不断发展应用的，这一教学理念更加注重学生在学习中的积极性和主动性，更加凸显课堂中学生对知识学习的主体地位，让教师的教学引导学生对知识不断思考，以此激发学生的积极思考能力和知识学习能力^[1]。但实际上在小学数学教学中对这一教学理念的应用仍存在相应地问题，因此有必要分析研究让学引思理念对构建小学数学高效课堂的措施研究。

一、合理设置教学疑问，强化数学课堂互动教学

让学引思这一教学理念的重点则是在教学中能够体现出学生对知识的积极思考能力。由于小学这一阶段，学生在学习过程中的学习能力和逻辑思维能力等相对较低，并且在对知识学习时依赖性较强，缺乏自主性，因此通过设置数学教学疑问在一定程度上能够引导学生积极思考，对提升学生发现数学问题的能力以及解决问题的能力发挥着重要作用，同时通过设置数学疑问在一定程度上能够培养学生的数学学习效率。例如以冀教版小学数学四年级中《倍数和因数》这一部分知识为例，在教学之前首先向学生提问倍数是什么？因数是什么？并留给学生一定思考时间，并对问题进行回答。对于学生不理解的部分教师应避免直接指出，以免打击学生思考的积极性和课堂互动的主动性，而是通过课堂教学活动对知识进行引导。为了提升学生对知识的理解，提升课堂教学效率，教师可通过举例提出问题的方式让学生对倍数和因数有准确的认识，如让学生找出50以内的数值中能够被2和4整除的数，以此调动学生的学习积极性，同时让学生思考2和4与找出来的数之间的关系，三者之间存在什么规律等，以此通过设置教学疑问让学生对知识进行思考，强化理解，从而提升小学数学课堂教学的高效性。

二、通过实践教学激发学生思考，构建有效课堂

在小学数学教学中结合数学实践对学生展开教学，不仅能够强化学生对知识的理解和认识，同时能够促使学生在实践中对知识有更为深刻的体验，发现数学知识中的问题^[2]。另一方面结合实践展开小学数学教学活动，在一定程度上能够提升学生在课堂教学中主体地位，有利于激发学生对数学的学习兴趣。例如以冀教版小学数学四年级中《观察物体》这部分知识为例，教师在对相关知识讲解时可利用教学用具或者是其他教学工具等让学生对搭建的物体进行观看，并让学生通过实践画出对应的形状。除此外教师还可结合分组教学的方式，让学生之间分别通过实践学习思考不同位置观察到物体形状的特点，并发现自身在观察物体中存在的问题。总体上来说，将让学引思理念与实践教学活动相结合，不仅能够提升学生在知识学习过程中的创造能力，同时结合实践教学活动能够强化学生对知识的体会和感悟效果，并且在实践教学活动中，学生学习的积极性和主动性得到了充分发挥，对提升课堂质量发挥着重要作用。

三、给予学生空间，提升学生自主学习效果

在小学数学教学中给予学生相应地学习空间，让学生自主进行学习，不仅对激发学生独立思考具有重要作用，是应用让学引思构建高效数学课堂的重要教学措施。同时在这一教学模式下通过这一教学模式和教学理念的应用对培养学生养成良好学习习惯极为有利，在一定程度上推动了学生学习能力和学习效率的提升。例如以冀教版小学四年级数学中《多边形》这一节知识时，教师首先为学生留有一定的学习空间和时间熟悉并预习课本知识，以此为课堂教学的有效展开提供相应地基础。之后教师可让学生对之前的自主学习知识内容、问题等进行总结，并对问题进行汇总，同时在教学中以学生存在的问题等展开教学，强化数学教学的针对性。另外教师在教学中让学生对三角形、平行四边形和梯形等进行观察，并得出相应地规律，在这一过程中，教师应避免快速说出正确答案，而是给学生留有一定的思考和认识空间、时间，以此构建高效的数学课堂，提升教学效果。

总结：总而言之在小学数学教学中应用让学引思教学理念，不仅能够指导教师积极转变教学方式和教学模式，提升小学数学课堂教学的趣味性。同时在这一教学理念的应用下，有利于激发学生的独立思考能力和学习能力，对促进学生的全面综合发展发挥着重要作用，同时提升了教学质量和课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]杨丽芳.“让学引思”背景下小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育,2019:117.

[2]路华.让学引思的小学数学高效课堂构建[J].时代教育,2018: 134-134.

黄凌云.构建让学引思的小学数学高效课堂的探讨[J].商情,2018:207.