疫情背景下中职教师信息化能力提升方法研究

疫情背景下中职教师信息化能力提升方法研究

宣国强

诸暨技师学院

摘要: 2020年是不平静的一年，一场突如其来的新冠疫情从武汉开始，蔓延至全国，而后袭卷全球。对国家经及全球的经济秩序、人民身体和心理健康、以及各地的公共卫生服务以及医疗系统都造成了前所未有的冲击。为了抗击疫情，很多行业受到极大的影响，被迫停滞。新冠疫情也改变了所有学生们的学习方式，寒假变得前所未有的漫长，甚至一度看不到期限，原本在教室和老师同学面对面的学习方式，变成了微信、QQ、钉钉等软件上的相逢。基于此，也对中职教师的信息化能力提出了更高层次的要求。

关键词：疫情背景下；中职教师；信息化能力；提升方法

前言:新冠疫情的突然袭击，虽然给行业和个体带来了前所未有的挑战和困难，但也是一次提高和加强自身能力建设的好机会。疫情期间，中职教师的信息化教学能力是有效保障“停课不停学，离校不离师”教育方针的有效实施的前提。本文就疫情背景下中职教师信息化能力提升的具体方法和途径进行简要阐述，以供参考。

1.影响中职教师信息化能力的主要因素

影响中职教师信息化能力的因素是多方面的，主要体现在以下方面：一是部分中职教师信息化信息不足，尤其是一些从教较早的教师，在意识上认为信息化教学弊大于利。而且，信息专业背景的老师数量相对较少，部分中职学校甚至没有信息专业背景毕业的老师，存在青黄不接的现象，部分青年教师实教经验不足，专业能力还有待提高，而年长些的教师信息化程度及水平不足，不能熟练的运用多媒体和信息技术进行教学创新，而且观念落后，平常的信息化技能储备不足，在疫情突发全进行网课教学时，自己的能力储备不足以有效应对教学的需求，主要表现在信息化设备的熟练操作上，以及信息化课件的设计上；二是学校经费短缺，信息化程度不能满足教学需要，这也在一定程度上制约了中职教师信息化能力的提升。基于地区经济发展水平的限制，一些中职学校信息化教学仪器设备陈旧，教学需用到的设备与材料无法满足正常的实际需要，极大程度的减少了老师锻炼的机会，也就无法全面满足现代学生素质教育发展的需求了。

2.疫情背景下中职教师信息化能力提升的途径

2.1改善硬件环境，加强信息化建设

工欲善其事，必先利其器。领导班子首先要针对中职院校当前信息化设备的配备落后的情况进行针对性的一一解决。一是要积极拓宽经费渠道，淘汰掉已经跟不上教学要求的信息化设备和仪器，如电脑、多媒体影像设备等；二是要积极争取上级的经费支持；三是要结合自身优势，充分利用自身资源，开辟多个途径来争取经费，如，与企业开展定向合作等方式解决信息化硬件配置落后的问题。

2.2升级软件，积极转变教师的观念

人的行为受观念和意识的影响，意识活动相当于信息化的软件系统。唯有转变观念，才能影响行动。所以，对于一些观念较为落后的中职教师来说，提升他们的信息化能力的第一步就是帮他们树立正确的信息化观念，转变对网络猛如虎的陈旧认知。从信息化教学的便捷性、有利性，信息化时代发展的必然趋势，以及当前疫情背景下信息化教学不受时间与空间限制的绝对优势，通过对信息化教学与线下教学的相通性等方面进行研究。帮助他们认可信息化教学的重要性与必要性，并从内心接受信息化教学模式，从而主动愿意改变自身的知识结构，积极学习和完善信息化教学技能，不断的学习新的教学模式，切实提高信息化应用能力。

2.3组织内部信息化技能培训

基于疫情背景下，网络授课的需求，以及日后信息化教学的常态化出发。有针对性的开展信息化技能培训尤为重要。首先，很多中职教师日常的信息化技能应用多停留在一些简单的办公软件的应用，如制作一些学生的成绩表格，以及班会课发言资料等等。而疫情期间，信息化教学涉及到课程直播、课件设计、直播互动等等，这就需要各方面综合知识的运用。所以，为了更进一步的提高信息化师资队伍的能力建设，中职院校要针对当前在职教师具体的信息化水平，结合实际情况，进行有针对性的培训。如：一是根据能力阶段不同的教师采取相应的培训，哪里不足补哪里这避免了重复培训或统一培训无法掌握精髓的问题。信息化培训的主要内容集中在几个方面，一是信息技术的常识，如常用软件的应用与操作；二是多媒体教学设备的使用培训，如软件的应用，其中就最重要的就是信息课件的设计与展示；三是信息化教学资源的获取，如课件设计、课件开发、组织、管理，以及信息资源的共建共享，互联互通，以及信息化安全知识。

2.4积极参加信息化教学大赛，切实提升信息化教学能力

信息化教学是专业性和实践性高度结合的一种教学形式，而良好的职业素养培育和专业技能养成并非一朝一夕可以达成的，而是一项长期而系统的工程，专业技能的提升必须经过反复训练和巩固。信息化教学大赛不仅是检验技能掌握度的有效途径，同时也是教师展示自我的重要平台，在信息化教学大赛活动中体验或输出自己的观点和经验，同时还可以通过与他人之间的交流来反思自己的不足，吸收并借鉴优秀同行的经验与优势。产生思想上的碰撞，对信息化教学形成新的认知，并将有利的部分充分吸纳，为己所用，从固有的思维模式中解放出来，产生新的思想，从而实现自我的提高。使教育的意识与教育能力水平得到质的提升，并在以后的具体教育工作中充分进行发挥，尽己所能为社会主义建设培育高素质人才。

结束语: 随着信息数据化的时代特征越来越明显，教育的综合性也越来越强。中职教师的信息化能力与教育质量息息相关，更是推进教育现代化的重要保证。中职教育工作者要根据所面临的问题与现状，从学生综合素养提升的长远角度考虑，主动接受信息化教学的理念，努力提高信息化教学的能力，培养适应新世纪需要的高科技高素质人才更好的贡献自己的力量。

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