基于Web前端1+X考证的学生培养

基于 Web前端 1+X考证的学生培养

任勇

武汉职业技术学院 计算机技术与软件工程学院

摘要：随着经济的发展和信息化技术的快速发展，职业教育越来越趋于大众化和普及化，“1+X证书制度”是职业教育建设的大力创新，也是完善高职教育的重大改革，高职院校实施“1+X”考证，关键点在于如何将“X”与自己专业相结合，实现学生毕业后能顺利拿到“1+X”证书，提高办学质量，提高就业率。本文以武汉职业技术学院计算机技术与软件工程学院Web前端为例，深入介绍了“1+X”的实施现状，学生考证的培养和取的的成果，为后续“X”证书的申报提供经验，结合“X”证书提高办学质量，为社会培养出优秀人才。

关键词：1+X考证；Web后端；工作室；

1. 引言

2019年教育部发布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，把学生毕业的“学历证书”也就是在各校院校完成培养，在学制系统指定教育阶段完成学业颁发的学历文凭，着重体现学校的教育功能，培养学生可持续发展的能力。其它若干职业技能证书就是职业院校毕业生职业技能水平的证书，注重的是与企业的合作与职业技术的培养。将两者结合起研究“1+X”证书制度，武汉职业技术学院计算机技术与软件工程学院作为全国4所首批试考 “1+X”证书试点院校之一，以Web前端专业为基础，培养学生“1+X”考证。

2. 学院Web前端专业的现状

网络前端专业的学生招生生源广泛，层次不一，主要分四个方向，以普通高考、技能高考为主、以“社会扩招的学生生源为辅，学生层次不同，普通高考的生源自律性和素质相对较高，但是很多是本科落榜而来，经历高考失意，急需在高职中找到自信，也有因家庭条件原因放弃本科来校，还有慕名来校；技能高考生源动手操作能力比较强，但是玩性很大，自律性较差则是全部来自于中职学校，这部分学生；“3+2”学生来自中职，在中职学习三年再来高职培养两年，动手能力比中职上来的稍弱，自律性较差；社会扩招生源差异性更大，有的是退伍军人，有的是工作了几年的，有的是成家的。

网络前端专业课程系统在设计上充分调研企业要求，及时改进更新课程，基本达到企业要求，但是不能所有的课程都开设，有一些课程没有开设，需要学生在课下自主学习。师资力量相对不足，前端发展很快，前端专业老师需要不断加强自己知识储备以适应当前专业快速发展的需要。

3. Web前端开发1+X考证学生的培养

1.“X”证书的选择与设定

Web前端开发覆盖了Web前端、Web后端开发、数据库技术、移动端开发，我校选取了“1+X”Web前端开发职业技能等级证书初级、中级和高级三个，学生毕业必须拿到初级证书，尽量拿到中级证书和高级证书

Web 前端 1+X 考证具有非常高的含金量，是教育部、工信部力推的职业资格考证。Web 前端 1+X 证书包括初级证书、中级证书和高级证书。其中初级证主要涉及前端课程，包括 HTML5 程序设计、JavaScript 程序设计基础、CSS 基础等课程。中级证书主要涉及 CSS、JavaScript 程序设计、PHP 程序设计、Laravel 框架、MySQL 数据库等内容，以后端课程为主。Web 前端 1+X 中级证主要涉及 Web 后端多门课程，主要包括 PHP 程序设计和 Lavavel 框架开发。前端课程和后端课程有着密不可分的联系。我校学生在参与 Web 前端 1+x 考证之前，已经学习过 HTML5 程序设计、JavaScript程序设计和 CSS。因此，Web 前端 1+X 中级证书，主要焦点集中在 PHP 程序设计、Laravel 框架、MySQL 数据库等后端课程上。根据生源情况，对社会扩招生和基础不是很好的学生定位在初级证书，对普高和技能高考学生定位在中级证书，对一部分学习突出和在工作室的学生定位在高级证书。

2. 课程改革和学生培养

一、对比考证的内容，充分调研企业用人需求，优化现在课程，增设vue.js、Laravel框架，删除flash课程，将考试的基本内容在三年中前5个学期内完成。二、分层次教学，专业课程整体教，对于报考中级证书，在考试前一个月采用集训方式，由本专业优秀老师分课程分层次进行集中培训，主要是对中高级进行分层教学，邀请企业名师进行实践集训，并用模拟考试进行检测学生成果。三、以Web 前端 1+X 证书包括初级证书、中级证书和高级证书考试大纲为基础，发布网络课程引导学生自主学习。四、依托导师制工作室重点养学生参加高级证书，带动其它学生积极性和自主性。

3.师资队伍

选择优秀专业教师，负责各个方面，采用模块式教学，同时注重横向发展，大力支持老师参加培训，学院支持培训经费，鼓励老师参加“1+X”考证，拿到证书。

4.考核评价

课程评价以每学期考试作为依据，相关课程成绩不合格者不得报名参加考试，以模拟考试结果为基础加强知识弱项训练与练习。

4. Web前端开发与1+X考证结合的机遇与挑战

1.Web前端开发与1+X考证结合的机遇

通过“1+X”考证充分考核了学生的个人能力，获得证书是从事相关职业的资格凭证，也是职场的“敲门砖”； Web 前端开发工程师专业改革使得课程体系更加系统、科学，内容和时间上的安排更加紧凑合理；可以加强企深度整合；提升教师科研水平

2. Web前端开发与1+X考证结合的挑战

对于Web前端专业来讲，整合证书，如何将证书合理融入到课程体系中，而不是为了考证而考证，对于专业人才培养方案的认证调研调整要有很高的要求。师资力量的配套也带来了挑战，计算机学院教师由于互联网技术日新月异，对于新课程，新知识需要大量时间学习，对老师精力也是一个挑战。各个企业对于证书的认可程度也需要市场检测，尽量申报普适性的“1+X”证书，避免证书只适用少部分企业，达到大家都认可。

5. 取得的成果

2019年11月15日下午，工业和信息化部考试中心正式公布了2019年“1+X”技能等级证书（Web前端开发专业）考试合格名单，我校作为全国4所首批试考院校之一，取得通过率第一和个人成绩第一的骄人成绩。在此次全国首批试考中，我校计算机技术与软件工程学院计算机网络技术专业2017级、2018级共74名同学参加了考试，其中43名同学顺利通过，考试通过率为58.11%，高出了全国平均通过率近30%，创全国之最，其中，计算机学院巨塔工作室的20名学生全部通过考试，占我校通过总人数的46.5%。此外，网络17304班学生陈子惠生（巨塔工作室2017级塔长）以上午理论考试和下午操作考试都接近满分的成绩获得“1+X”技能等级证书（Web前端开发专业）考试的全国第一名。

工业和信息化部教育与考试中心发布了2019年12月底举行的“1+X”Web前端开发职业技能等级证书考试成绩，我校计算机技术与软件工程学院2017级、2018级、2019级计算机网络技术专业的50名师生顺利通过了“1+X”Web前端开发职业技能等级证书考试，其中，初级通过率为78.13%，中级通过率为51.22%，高级通过率高达80%，远高于全国平均通过率，位居全国试点考试院校前列。

6. 总结

计算机技术与软件工程学院实施“1I3D”发展战略，始终坚持以教学为中心，深入推进英才计划，建设“导师制”工作室。专业教师在日常教学中不仅注重技术技能的夯实，更注重培养学生分析问题和解决问题的能力，并与国内外知名网络公司建立长期合作关系，实行校内校外双导师制，定期聘请校外导师为学生授课，取得了很好的教学效果，此次“1+X”技能等级证书考试不仅是对我校日常教学工作的直接检验，同时也为今后“1+X”证书制度跨部门协作提供了宝贵经验。

参考文献

[1] 尹爱勇，顾薇，吴彬 . 1+X 证书制度下汽车检测与维修技术专业教学的改革与探索 . 汽车维护与修理，2019（22）.

[2] 王玉兆． 关于高职院校会计专业“1 + X 证书”制度的思考［J］． 现代经济信息，2019(12):63．.

[3] 张伟，李玲俐． 职业院校“1 + X”证书制度实施策略研究［J］． 职业技术教育，2019(20):81．

作者简介

任勇（1984.12），男，湖北省武汉市，硕士学位。主要研究方向：计算机网络技术

作者单位

湖北省武汉市 武汉职业技术学院 计算机技术与软件工程学院 邮编430074

武汉职业技术学院校级课题：基于Web前端开发1+x考证的网站后端课程体系改革研究 项目编号：2020YJ010