中职体育教学中学生学习兴趣提升策略解析

中职体育教学中学生学习兴趣提升策略解析

杨木宏

合肥铁路工程学校

摘 要：体育教学一直是教育任务中的一个重要组成部分。在新课标的要求下，提高学生在体育运动教学中的兴趣是必要的，它尤其强调了老师在体育教学中要关注每一个学生的情感表现，从而根据这些表现来合理运用各种教学方法，激发学生学习体育的兴趣。多年以来，体育教学中一直都是以竞技体育为主，在教学中学生感觉枯燥乏味，教学手段单调，时间久了，学生自然而然的就对体育没有了学习兴趣。那么，如何在教学中提高学生对学习体育的兴趣呢？接下来本文将对此进行深入的分析。
关键词：中职体育教学；学习兴趣；提升策略
　　前言
　　现在，伴随着体育教学改革的不断深入发展，一些新的体育教学观念和体育教学方法正不断出现，终身体育、健康第一、让学生学会锻炼、尊重学生、以学生为主体的教学观念和教学方法正在被广大的体育老师所接受，那么，如何提高体育教学效果这也是广大体育老师所关心的。

1. 体育兴趣的主要内涵
   　　正常情况下我们所称之为的体育兴趣，主要指的是学生对于体育运动所具备的积极性，主动性以及主动认知倾向，在具体的学习实践中表现出积极有效的情绪状况。具备体育兴趣是学生参与体育运动，养成体育锻炼习惯的根本基础。兴趣是伴随着体育运动的开展不断增进的，在具体的教育教学过程中，要进一步激发学生的学习兴趣，使体育教学的内容和方法得到学生的认可，激发学生的积极性，主动性，从而使体育教学效率得到真正意义上的提升。
   　　二、中职体育教学中学生学习兴趣不高的主要影响因素
   　　（一）教师方面的因素
   　　从实践中来看，当前我国中职体育教学因为受到应试教育的影响，教师在体育教学过程中往往流于表面的形式，过度模式化，从而使中职体育教学存在着比较典型的重复性特征。又加之某些中职教学本身存在着十分严重的问题，例如，教师的教学技能比较差，业务水平比较低，教学方法和理念缺乏创新，不具有灵活性，趣味性特征，由此导致学生对于体育学习的兴趣大打折扣，甚至丧失。有些教师在具体的教学过程中，甚至对学生进行习惯性的挖苦或者惩罚，由此导致学生对于体育学习越来越缺乏兴趣，使其认同感和参与感严重降低。
   　　（二）学生方面的因素
   　　学生自身的身心发展特点，对于体育学习兴趣的高低有着至关重要的直接影响，是关键的影响因素。从身体发展角度来看，中职学生的身体处在不断的发展和健全的过程中，身体发展有着某种程度上的不稳定性和不平衡性，在动作的协调能力方面比较薄弱，呈现出比较明显的暂时行降低的特征，动作学习比较缓慢。而从心理层面来看，中职学生在这个过程中处于一种不稳定的状态之中，意志力比较薄弱，不能真正意义上承受失败的考验，在课堂上特别容易表现出耐受性薄弱的问题。又加之社会就业等相关方面的影响因素，导致学生觉得体育学习和就业没有关联，所以慢慢的对体育学习失去兴趣。
   　　（三）教学因素
   　　现在，中职体育教学过程中存在着比较典型的内容单一，教学方法陈旧，教材缺乏趣味性系统性等相关问题，而此类教学因素的存在，导致学生对于体育课程缺乏学习兴趣。
   三、中职体育教学中学生学习兴趣提升策略
   （1）从根本上有效构建更加和谐良好的师生关系

在中职体育教育教学过程中，要进一步结合学生的身心发展特点，着重把握相关方面的影响因素，构建更和谐良好的师生关系，以此有效提升学生对于体育学习的兴趣。友好的师生关系的建立是由中职学生的自主意识强、擅长独立且渴望被人理解的特征而决定的。体育教师要着重理解学生，秉持着公平公正、积极交流的原则，综合应用多种手段，以此构建更和谐良好的师生关系，确保学生能够更加爱戴老师，创建良好的课堂教学氛围。在构建和谐良好的师生关系的过程中，要以学生为主体，结合学生的具体需求，针对教学方式进行不断的优化和完善。在具体的课堂实践中，可以有效利用小组讨论或者情境教学等相关教育教学方法，确保学生能够在教师的引导之下，在更大程度上提升对体育课程的学习兴趣。构建更和谐良好的师生关系，能够确保学生在更加生动有效的氛围中去进行更好的学习，完成体育教学课程的教学目标。换而言之，通过良好的师生关系，并且在具体的教育教学过程中得到更有效的利用，这样能够进一步增加学生学习和训练的机会，使课堂的生机活力得到充分体现，以此充分满足学生学习兴趣提升的效果。
（2）建立符合学生个性特征的教学方式

中职体育教师要进一步结合中职学生的身心发展特点和具体的教学情况，以此为出发点，着重把握体育教育的规律和学生的身体特征，通过更精细化的教学思想实施有效的教育，确保中职学生能够充分感受到体育课程学习的重要性和必要性，从而更加积极有效地融入到课程教学实践中，以此使其学习兴趣充分激发，从而在更大程度上提升教学成效。除此之外，教师要针對传统的教学模式进行不断的完善和优化，结合具体情况对其进行有效创新构建，这样能够有效实施促进学生个性化发展的教学模式。在这个过程中，教师可以通过游戏或者竞赛的模式，多种教学方式联合使用，让学生能够充分感受到成功的喜悦和兴奋，从而进一步提升学习兴趣，增强学生对体育学习的积极性，主动性和自主探究精神。

（3）对教学内容和教学方法进行不断的优化和完善，以此使学生学习兴趣得到有效提升

作为一名合格的中职体育教师，应当从学生的具体实际情况考虑，针对于教学目标，不断对教学内容及教学方法进行强化。教学内容的强化可以通过教学内容所囊括的技术构造与规则裁判的简化来落实，通过该方式去有效地降低技术难度，同时使体育教学模式更加丰富更加完善。例如，在具体的教学实践中，可以有针对性的在足球项目练习过程中，通过三人或五人教学比赛的方式来开展教学内容的强化，通过该比赛的强化方式提高学生加入体育课程教学的积极性。在教学方法强化方面，体育教师应在对教学观念更新的前提上，采取游戏设计等相关方式的运用创建愉悦的教学气氛，从而有效挖掘学生对于体育学习的潜力，让学生可以在体育课堂的教与学中感受到体育运动所带来的乐趣。另外，教师还应不断增强自身的业务知识学习，不断提升自己的教学水准，在对符合实际教学需要的教学方式进行确定的同时也要灵活巧妙地运用其它相关的体育教学方式，从根本上有效规避，因为现有教材内容和教学方法有某种问题带来的弊端，在更大程度上有效体现出学生对于体育学习的积极性，主动性，使其其学习兴趣得到充分的调动。

总结
　　体育教学是学生接受的教育中一个重要的组成部分，中职学校一定要对体育教学重视起来，加大对体育教学的投入，完善学校内的体育设施和器材。中职学校的体育教师要完善和改进自己的教学模式，舍弃以往传统的填鸭式教学模式，创新新型的教学方式，培养学生对体育活动的兴趣和爱好，增强学生身心健康发展的意识。学生要在体育教学中认真去学习老师所教的体育知识，充分利用自己的课余时间，去了解和认识体育相关的知识，练习和尝试自己在教学中所学到的体育活动，这样才能有效的提高学生对体育教学的兴趣。
参考文献：
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　　[3]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2012，36，44―45.