交互式希沃白板在教学中的应用研究

林整忠

安徽省芜湖市第五十中学 241080

摘 要：为了紧跟现代教育发展的新时代，笔者积极开展基于交互式希沃白板在初中道德与法治教学中的应用研究，促进由传统课堂向现代课堂迈进的改革，真正实现以教师为主导，学生为主体的教学模式，促进师生互动、生生互动、人机互动、在情境中开展教学，在互动探究合作中突破重难点，开展有效教学，创建高效课堂。

关键词：希沃白板，人机互动，有效教学。

引 言：当下，现代多媒体信息技术已经成为初中道德与法治课堂教学的重要辅助手段，尤其是希沃白板的出现，学生的平板电脑与教师电脑的链接，实现了由传统课堂教师意味的灌输，到学生自主学习的转变，变革了教师的教学方式和学生的学习方式。利用希沃白板软件强大的容纳功能，将文字、图片、视频等多种素材整合在一起，扩充课堂教学容量，提升课堂学习效率。利用希沃白板软件独特的播放功能，营造逼真的道德与法治学习环境，让学生身临其境，增强道德与法治学习的真实性，提升学生学习的积极性、主动性和创造性。利用希沃白板软件便捷的蒙层和显示功能，引导学生自主学习探究，做学习的主人，在掌握基本知识点的过程中培养自己的学习技能，从而形成道德与法治学科核心素养。

一、交互式希沃白板在初中《道德与法治》教学中的实践应用

1．在生活情境中培养学习兴趣

生活即教育，有生活就有教育，教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。因此，教育与生活密切相关，生活既是教学的起点，也是教学的归宿。

例如，笔者在教授人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二课时“爱在家人间”时，我首先是把自己从小到大的家庭集体照制作成一个动画视频，在希沃白板一体机上播放，课前让学生在家收集整理自己和家人在一起拍摄的照片，利用智慧课堂学生端平板展示到教师端，分享给全班同学。从而体味亲情之爱，增强学生爱家、爱亲人的情感。

2．在合作学习中解决重难点

初中学生处于形象思维阶段对抽象的概念不能准确的把握和理解，有些内容深奥不能形成自己的理解体系。正因如此，笔者利用交互式希沃白板，帮助学生解决三维目标问题即知识、能力和情感态度价值观目标，从而在师生互动探究中解决重难点。

例如，笔者在教授“家庭亲子之间爱的碰撞”时，探究与分享——“甜蜜的碰撞”。类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来想起这些，你在心里的感受是怎么样的？在教师的引导下填写表格，并拍照展示。利用交互式希沃白板视频播放功能，播放“亲子冲突”——《小别离》的相关片段。教师利用希沃白板分组竞争功能，学生上台抢答，促进了师生互动，充分发挥了学生的主体性作用，解决重难点问题。发挥多媒体信息技术在教学中的应用，让学生学会分析亲子冲突产生的深刻原因以，从而掌握与父母交往的方法与技能。

3．在自主学习中凝聚价值升华

希沃电子白板软件还可以让学生在自主学生中建构自己的知识体系，凝聚正确的价值追求，升华情感。例如，笔者在教授《增强生命的韧性》时，就是利用希沃电子白板里面的小游戏开展的，事先让学生把自己生活中遇到的困难和挫折有哪些？怎样战胜困难与挫折？制作成小程序，让学生自己去建构，在知识的建构过程中，学会战胜困难与挫折，理性面对生活中挫折。利用智慧课堂系统教师端和学生端的有机互动，人机互动，轻松解决问题，凝聚正确的价值生活。

二、交互式希沃白板在初中《道德与法治》教学中应用的效果

笔者在703、704两个班教授“爱在家人间”时，我采用的是交互式希沃白板开展教学，首先，展示古诗：《游子吟》，播放视频：《MV动画—时间都去哪了》。创设情境，导入新课，激发探究的兴趣。其次，笔者将自己从小到大的家庭集体照制作成一个动画视频，在交互式希沃白板一体机上播放，然后让学生把课前在家收集整理自己和家人在一起拍摄的照片，利用平板展示到交互式希沃白板一体机上，分享给全班同学。通过平板展示家庭照片，自主发言。了解爱有不同的表达方式，亲情有不用的表现形式。最后，学生积极主动参与了小程序游戏，充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性，在轻松愉悦的课堂氛围中学习新知，掌握技能。笔者在701、702两个班是利益传统教学方式开展教学，学生运用传统学习方式进行学习。在教学效果、情感体验、能力提升等方面都有较大差距。

（表一：交互式希沃白板问卷统计表）

三、交互式希沃白板在初中《道德与法治》教学中应用的反思

从教育学和心理学角度出发，交互式希沃白板强大的容纳功能，将文字、图片、视频等多种素材整合在一起，扩充课堂教学容量，提升课堂学习效率。交互式希沃白板独特的播放功能，营造逼真的道德与法治学习环境，让学生身临其境，增强道德与法治学习的真实性，提升学生学习的积极性、主动性和创造性。实现了初中道德与法治课堂在“人机互动”的基础上实现师生互动、生生互动。激发了学生学习初中道德与法治的热情，提高了学习效率，以一种动态的方式开展互动教学，是一种生命教学，有助于有效教学，提高课堂教学效率，创建高效课堂。笔者认为必须把现代多媒体信息技术与传统课堂教学相结合，利用好多媒体信息技术，真正为自己和学生减负，让每个学生热爱学习，为祖国的明天贡献自己一份力量。

参考文献

[1]朱小蔓：《道德与法治（教育部审定2016）》，七年级上册，人民教育出版社2016年版。

[2]朱小蔓：《道德与法治（教育部审定2016）》，七年级下册，人民教育出版社2016年版。

[3]人民教育出版社，课程教材研究所，思想政治课程教材研究中心：《道德与法治（教育部审定2016）》，七年级上册，人民教育出版社2016年版。

作者简介：林整忠，硕士学历，芜湖市优秀教师，芜湖市三山区骨干教师、教坛新星

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