强化幼儿园安全教育管理的实践路径分析

强化幼儿园安全教育管理的实践路径分析

汤美芳

福建省漳州市云霄县第二实验幼儿园 363300

摘要：幼儿园的安全管理是幼儿园工作中极其重要的一环，也是幼儿园进行教育教学工作的基础。学前儿童由于尚处于人生的启蒙状态，其身心发展极为不成熟，且此阶段的幼儿还没有完全摆脱依靠肢体动作去感知外部世界的时期，因此，他们极易做出一些有损身体健康的危险行为。因此，幼儿园应采取完备的多样化的安全管理措施，建立起从领导到教师再到后勤人员的安全体系，保障幼儿所处环境的绝对安全。

关键词：幼儿园；安全管理；策略

学龄前儿童的生命安全问题是学前教育工作的首要问题，也是学前教育工作者必须处理好的问题。强化幼儿园安全教育管理是保障幼儿人身安全的基础，也是幼儿园内领导、教师必须认真对待的关键内容。一个合格的幼儿园必须能够保障幼儿的生命安全，完善的安全管理体系亦是一个幼儿园的办学前提。因此，幼儿园工作者应结合幼儿身心发展水平，将安全教育管理始终放在第一位，建立核心保障体系，保障幼儿的人身安全，促进其积极、健康的发展。

一、重视安全教育，形成园内文化

幼儿园的安全教育管理首先应该得到幼儿园领导层面的重视，形成从上至下的普及安全教育的风气，这样才能够真正使安全教育深入人心。园领导应当高度重视安全教育问题，可以通过举办丰富多彩的安全教育主题活动、安全知识宣传版块与标语、定期召开安全教育交流会等形式，来促进园内安全教育文化的形成。

例如，笔者所在的幼儿园在园内文化建设这一方面做得很好，园领导十分重视幼儿的安全教育问题，并采取了一系列的安全教育管理措施。首先，园内走廊的墙壁上、台阶上以及教室内都张贴了与安全有关的宣传画。形象生动、丰富多彩的宣传画往往会引起幼儿的注意，使其注意到画中的内容，于无形中对其进行安全教育。其次，园内定期开展以安全为主题的活动，活动形式线上、线下结合，将安全内容渗透于幼儿园的一日活动中。不久前园内举办了主题为“安全大事，你我做起”的情景剧表演，表演者为教师，表演者向幼儿演绎在不同的情景中危险的动作所造成的严重后果。由于幼儿具备强烈的观察学习的能力，在看到成人由于不规范行为所受到的“痛苦”时，便自然而然产生了约束自身行为的强烈意识。

领导对于安全教育的重视是安全教育管理顺利进行的首要前提，只有领导层面真正关注、重视安全问题，才会在安全教育管理中发挥正面的导向作用。因此，幼儿园内安全教育管理的推进应坚持安全管理精细化、安全教育常规化、安全排查制度化、安全隐患台帐化、安全整改责任化，形成正确的安全管理意识，幼儿园的安全教育管理才能有序推进。

二、采取多样方法，进行安全教育

在幼儿园安全教育管理中教师承担了重要的角色，教师是与幼儿接触最多的人，是幼儿园安全教育管理的中心环节。幼儿园教师不仅承担着教学的任务，更肩负着维护幼儿安全的重要责任，在对幼儿进行安全教育时，教师应以多样化的方法对幼儿实施适合幼儿身心发展水平的安全教育，以保障安全教育的有效性，促进幼儿健康发展。

例如，我在对班级内的学生进行安全教育时，采取了多种教育方法并行的方式。首先，我会在班级内部召开以安全为主题的集中教育活动，利用多媒体与信息技术播放一些安全的视频和动画，吸引幼儿的兴趣，再从这些动画出发，教给幼儿一些基础的安全知识并规范其日常行为。其次，我会借助具体事件来对幼儿进行安全教育。有一次班级里的两个孩子在走廊里打闹撞到了保育员，保育员拎着的一大桶水打翻在了地上。对此，我对这两名孩子进行了严厉的训斥，并且将这件事作为安全教育素材在班级内部对其他孩子生进行教育。我让孩子想象一下，如果水桶里面的是热水，那么会造成什么样的后果，孩子们纷纷摇头表现出害怕的神情，并纷纷表示，以后不再在走廊打闹。

教师在对幼儿进行安全教育时，应注重教育方法的多样性和幼儿的发展特点。幼儿的身心发展处于低水平阶段，只能理解最直接、最简洁的语言表达，因此教师在进行安全教育时，一定要直接指明某些不良行为带来的安全隐患。并且展示以实际案例，让幼儿直接看到某些行为导致的不良后果，这对于其安全意识的形成有着重要的促进作用。

三、制定具体规定，保障幼儿安全

幼儿园内无小事，但幼儿园事务繁琐，杂事琐事众多，每一处都可能由于疏漏而成为安全隐患。因此，幼儿园内应制定一个明确具体的规章制度，将事务分责到人，划分管理区域，分配专人负责。这项制度不仅是面向后勤人员，更要面向领导和教师，以此为基础建立起领导-教师-后勤人员的安全网络，从各种层面各种角度来确保幼儿的安全。

例如，笔者所在的幼儿园发生过这样一个事件：在一次校园活动周中，某个班级的展板上出现了固定板报的大头针，并且上面有几枚大头针脱落掉在了地上，最重要的是，该板报出现的位置在幼儿活动区的范围内。因此，分管领导狠狠批评了该班级的教师，并在校内会议上对此事件进行了通报。在此之后，园内制订了一个幼儿园事务总章程，将园内各区域进行划分，明确规定各区域的负责人，一旦哪个区域出现问题，那么就由该区的负责人承担责任。与此同时，幼儿园内开始实行班主任负责制，每个班级选出一名班主任，负责对幼儿进行安全教育和班级内部的一切安全问题。通过制度的推进，园内繁杂的事务得到了厘清，并且各区各项都有了专人负责，再也不会出现有了问题互相推诿责任的局面。

规章制度是幼儿园管理的基础，明确具体的规定有助于幼儿园内形成井然有序的管理氛围，为教育教学提供制度保障。幼儿园事务杂乱，倘若没有一个明确的规定，那么必会在众多事务中衍生出种种安全问题，损害幼儿的身心健康。因此，制定明确的规定是保障幼儿安全的强有力措施，是每个幼儿园应当注意的问题。

总而言之，幼儿的生命安全不仅关乎到幼儿一生的发展，更是“以人为本”教育理念的核心体现。幼儿园在办学过程中，应时刻将安全教育管理放在首要地位，应尽最大努力排除可能存在的安全隐患，在园内建立起从上至下的安全系统，切实保障幼儿的身心健康。幼儿园应结合园内的实际情况，采取适合的安全教育管理措施，在园内形成积极正向的校园文化，鼓励教师从多角度、多方面去探索对幼儿进行安全教育的方式方法，在保障幼儿身心健康的前提下，促进其和谐全面的发展。

参考文献：

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[2]马甜甜.幼儿园安全教育研究[J].当代家庭教育,2020(20):48.

[3]李小娟.防患于未然——安全教育在幼儿园一日生活中的渗透[J].新课程,2020(30):24.