优秀传统文化融入高中政治课堂

优秀传统文化融入高中政治课堂

王清梅

彝良县第二中学

摘要：华夏民族历经悠久的历史发展壮大，留有了许多杰出的中华传统文化，这些中华传统文化是华夏民族的标志性之一，老师能够在政治教育中融进中华传统文化。一方面，杰出的中华传统文化能够继承，另一方面，老师也向学生拓展了知识的范围，吸引了学生的注意，可是杰出的中华传统文化融进到高中的政治过程中有很多难题，教学水平都不高，老师在将来的课堂教学中不断改进教学方式，不断改进杰出的传统要促进文化与高中政治的深入融合。

关键词：杰出的中华传统文化；融进高中的政治教育

随着素质教育的发展壮大，杰出的中华传统文化在高中的政治过程中变成了非常重要的内容。这能够加深学生对中华传统文化的理解，提高历史使命感，激发爱国志向，老师在高中政治教学内容中，要从考虑学生学习要求的视角，承传杰出的中华传统文化。过去的课堂教学中还存在着许多难题。比如说，老师不了解杰出的中华传统文化，课堂上教授中华传统文化的内容较少，中华传统文化都没有发挥其优势。中华传统文化知识是评判学生平时成绩的部分，所以学生的道德素质没有提高，在以后的课堂教学中，老师会不断丰富自己对中华传统文化的理解，让学生认识中华传统文化的精神实质。所以，要推进高中政治教学内容的变革。

一、杰出的中华传统文化融进高中政治的优点

老师将杰出的中华传统文化融进课堂主要有三个优点：第一，有益于培育学生优良的品德修养，在过去的课堂教学中，老师过于重视学生对基础理论的学习，过于重视学生忽略了对专业技能的培育。学生都没有得到华夏民族文化的影响，品德修养不高，老师将杰出的中华传统文化融进课堂，锻炼学生的意志，建立责任意识，振兴华夏民族民族复兴的使命感。第二，有益于承传杰出的中华传统文化，学生在课堂上能够感受到中华传统文化的源远流长，变成承传杰出中华传统文化的人，中华传统文化随着时代的发展壮大，能够考虑学生的学习要求。第三，有助于加强高校政治教学内容的吸引力，老师将杰出的中华传统文化融进课堂，丰富学生的知识面，改变教学生知识的方法，使学生建立恰当的价值观念，并使老师建立恰当的价值观念。熟练掌握各种教学方式，使学生更贴近中华传统文化，提高学生学习自信心。二、优秀的传统文化融入高中政治的战略

（一）巩固教师的知识基础

教师对优秀的传统文化有丰富的了解，是将传统文化融入高中政治过程的前提。教师要融合意识，提高传统文化的应用机会。

教师应重视在教育过程中提高优秀的传统文化功能，丰富自己的知识面，加强对知识的理解，将传统文化融入科学合理的课程中，在教师就职前，使其在教师就职前，要进行教育，让教师对优秀的传统文化有充分的兴趣。教师在工作前教育课程中要丰富自己的知识面，提前掌握自己想教的学生，为自己的教育提供保障，教师要在业余时间和优秀教师进行交流，这样有助于提高自己的教学水平，教师要交流，教师要有助于提高自己的教学水平。可以共享有限的教学资源，在有限的时间内可以向学生传播更多的知识，并且在学校进行讲座，优秀的传统文化领域的专家可以帮助学校里的教师，学校里的政治教师可以专业有素质。

（二）引导传统文化精神

教师要将优秀的传统文化融入高校政治课程，让学生了解知识的本质，在以前的教学过程中，教师的教育内容偏重表面化，对传统文化的本质没有深入挖掘。教师应发挥引导作用，选择适当的教学案例。在教学教科书中所学知识的基础上，要拓宽课外知识。教师要强化自身素质，为学生树立良好的榜样高中的政治课是学生接受道德教育的主要场所，教师的教育素质和学生的学习效果直接影响。教师要受传统文化的影响，以自己的行为影响学生。

（三）传统文化资源的开发

教师们知道在教学过程中传承优秀的传统文化，但传统文化在高中的政治过程中所占的比重非常小，传统文化知识松弛，缺乏完整的结构，教师在教学过程中在资源库中浏览资料，不仅可以减轻教师的教育压力，还可以传承优秀的传统文化内容，教师可以把资源库的内容告诉学生。这样不仅可以让学生拓展学习资源，自己的专业素质也可以在教育过程中有所提高，学校也要让高中的政治教师组成一个教学小组，讨论彼此优秀的教学经验。这样可以选择比较适合学生的传统文化内容来提高教学质量。教师在开发传统文化资源时，要给学生选择与教科书知识一致的内容，不能生涩地叙述传统文化知识，教师还要将当地优秀的传统文化融入课堂。例如，博物馆、遗址的信息都可以成为学生学习的资源，学生可以与传统文化亲近，加强对家乡的热爱。

例如，通过知识课，教师可以为学生拓展针灸、京剧和书法等传统文化资源，让学生对传统文化更加深刻的了解，京剧作为中国五大戏曲之一，非常注重写意。被称为“中国的面条”。文剧武剧各具特色，各有各的意义，京剧接受了舞曲、秦江的剧目、曲调和表演方法，通过不断的融合和交流发展，是中国优秀的传统文化之一。

三、建立和完善高中的政治课程评价体系。

新科目对高校政治教育提出了新的要求，为了营造更全面的高中政治教学氛围，教师应实现教学评价行为的调整和改善，引导高中的政治教学评价体系向更科学的方向发展具体来说，此时高校的政治教师应积极从事以下工作：第一，在关注学生的知识、能力层面的同时，要以学生的情感态度和价值观为中心，实现高中政治教学目标体系的重构，引导学生全面向多元化的方向发展，第二，以多元化的评价方式完善考卷量化评价的缺陷，以学生的情感态度和价值观内容为衡量中心，关注优秀的传统文化中的精神力量，并将其引导到重要的精神方向，将评价体系向更完善的方向发展。

结语

总之，优秀的传统文化有很多优点。教师在教学过程中，将优秀的传统文化融入高中的政治课程，巩固自己的知识基础，引导学生学习传统文化精神，开发传统文化资源等途径，让学生学习优秀的传统文化要扩大文化资源，促进高中政治课程的变革。

参考文献

1. 李颖.优秀传统文化如何有效融入高中政治教学中[J]. 华夏教师，2019(24)：39.

[2]光树平，刘颖，侯亚娟.传统文化在高中政治课教学的渗透[J].教育实践与研究(B)，2018(12)：27- 29.