初中英语教学发展性评价的研究

刘新强

山东省泰安市实验学校 山东省 泰安市 271000

摘要：

新英语课程标准对于学生英语综合素质的要求越来越高，这也就要求教师在教学过程中应注重教学方式的创新。初中英语教学的发展性评价有助于激发学生对于英语的学习兴趣。本文以初中阶段的英语教学为研究对象，探究发展性评价实践过程中的注意事项。

关键词：初中英语 发展性评价 创新 教学方法

教学方式的改革创新在很大程度上可以提高教师的教学质量。新时代的教学制度促使新式教学方式的发展。衡量学生学习效果的标准不再单单看考试成绩，而是更加注重学生的全面测评。发展性评价就是其中的一种。在初中英语的教学过程中，教师可以采用发展性评价的方式帮助学生的学习水平的提高。本文首先介绍发展性评价的内涵和意义，再分析在初中英语的教学过程中展开发展性评价的具体措施。

一、发展性评价的内涵和意义

（一）发展性评价的内涵

发展性评价在狭义上是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展。它是一种区别于传统教学方式的一种新式评价方法。相较于原来单纯依靠考试测试成绩来评价学生对于知识的掌握程度来说，这种评价考核方式更能全面的评价。

发展性评价的现实意义主要体现在以下几个方面：（1）发展性评价有助于激发学生的学习兴趣。传统的评价体系具有滞后性，这种滞后性决定了学生没有办法较好的了解自身的学习发展状况。而发展性评价是在教师和学生之间同步进行的，它是学生和教师之间沟通的桥梁。学生在了解到自己的知识漏洞后才可以激发他们的学习自主性和学习乐趣，进行自主学习，进行专项突破。（2）初中阶段英语教学中发展性评价的实行有助于教师了解学生的学习进度，帮助教师及时调整教学进度。这种发展性评价需要教师掌握学生的学习详细情况，通过调查分析了解教学进程是否正常以及学生是否可以全面掌握。通过这种学习上的监管机制来根据实际情况提前进行干预，及时地调整自己的教学计划，提高课堂教学效果。（3）发展性评价可以帮助教师实时的关心学生的心理健康。发展性评价机制相较于传统的评价体系更加关心学生的心理健康层面。促使评价对象实现预先设定好的阶段性目标是发展性评价的根本目的，而不是单纯的检查和评比。也正是因为这种评价模式是根据个体之间的差异进行的，这也就在很大程度上可以减轻学生的心理压力，更加有利于他们良好心理素质的养成。

二、在初中英语阶段开展发展性评价的注意事项研究

英语虽然同语文一样都是语言类学科，但是它作为一门外语，生活中并没有很多的应用机会，这给英语学科的教学带来很大难度。初中阶段作为学生培养良好学习习惯的关键时期，在这一阶段实行一套全面细致的评价体系就显得尤为重要。

（一）注意评价主体的多元化。

发展性评价是针对于某一阶段的连续性评价过程。在发展性评价体系实行之前，教师应该提前做好调研，比如说可以通过学生活动评价、学生表现评价自己建立评价档案等方式来长期检测学生的发展情况。这个评价主体更要趋于多元化，针对不同的教学内容，不同的学生个体，教师要给出不同的评价标准。虽然这种发展性评价所要耗费的时间和精力成本较高，但是这种发展性评价模式跨越了以往单一的评价体系，成效也是更为明显。

（二）注重学生的个体化差异

教师要明白每个学生都是一个个体，他们之间充满差异化。不管是个性、兴趣、习惯都是他们的特点。发展性评价的主体讲究多元化，这种多元化是基于在学生群体的差异化基础之上的。每个学生都有自己的特点，教师要做的就是尊重他们的特点，关心他们的成长。对于不同方面的进步进行激励，这样这种发展性的评价模式便促进了学生能够继续前进，达到其的阶段性目标。

（三）注意学生的过程性评价。

发展性评价的目标是一个个的阶段性目标，上一个目标的实现标志着下一个目标的出现。因此教师在评价过程中要关心学生发展的每一个阶段。比如说在鲁教版英语七年级下册的课文“Unit 5 Can you come to my party？ ”中，教师可以根据课本的教学目标和教学内容来开展有关“派对”的主题活动，争取让每名学生都可以参与其中。在这个过程中让每名学生的个性和特长都可以展现，学生们通过自己搜集资料来分享。最后教师来评价她们的表现。对于不足提出建议并给予鼓励，促进学生们的全面发展。在这个过程中，学生们既实现了自己词汇和句子的情景应用，提高了自己的英语综合能力，又丰富了人生阅历，开阔了视野。

三、小结

在新时代的教育背景下，教师在初中英语教学过程中应该学会跨越陈旧教学思想的束缚，跳出围城，勇于接受新式的教学观念。英语作为外来文化学科更应该注重全新教育观念的吸收。初中英语阶段的发展性评价便是一个很好的案例。这种教学方法可以充分利用学生的差异化，不同的个性和风格都是发展性评价的内容，从而提高教学的渗透力，促进教师教学质量的提高。

参考文献：

[1]车爱侠.小班背景下初中英语发展性学习评价的研究[J].学科教学(英语)

[2]中华人民共和国教育部《英语课程标准（实验篇）》北京师范大学出版社，2001年

[3]《运用多元智力理论探讨英语教学的学生发展性评价》，张杰、贺剑

[4]《构建学生、教师发展性评价体系，推进新课程改革》 李焕昶