高校单纯教书育人，教学渗透育人对高校培养建设和谐社会高素质人才目标存在一定程度的相悖和不适应，建立“教员育人、管理干部育人、后勤职工育人”的“三育人”工作格局和机制，是对新形势下高校育人工程的思考和尝试，对提高学生的道德素质，知识能力水平乃至素质全面提高，实现高校培养建设和谐社会高素质人才目标具有重要意义和推动、保证作用。
青年教师学报
2007年1期
