小学语文阅读教学探析

小学语文阅读教学探析

楼菡

浙江省义乌市佛堂镇状元里小学

摘要：阅读在小学语文教学中是一个重要的组成部分，良好的阅读能力和阅读习惯对学生的课文理解及作文写作都有很大的帮助。然而，在实际教学中一些教师却存在着诸如忽视学生的主体性、忽视对学生阅读兴趣的培养、阅读教学手段不够创新等方面的问题，这就需要教师积极寻求解决策略，力求为祖国培养出高质量的人才。

关键词：小学语文；阅读教学；探析

引言

目前，小学语文阅读教学过程中依然存在着一些问题，比如，学生的阅读兴趣不高，阅读教学方式单一等，鉴于这些问题的存在都很难提高学生的阅读能力，更不要讲提高教学质量了。如今，伴随着新课改革的不断深入对教师提出了新的要求，教学中应结合学生实际状况制定可行策略，以此来调动学生的课堂参与度，使他们积极主动参与到阅读活动中来，进而在构建良好师生关系的同时，还可以提高学生的阅读水平以及教学质量。

一、小学语文阅读教学的意义

阅读是开阔眼界和思维的重要途径，小学生的生活经历较少，阅读是他们与外界对话的有效方式，有利于语言素材的积累。尤其是在信息化时代下，部分学生沉迷于电子产品，导致语言表达能力受到严重影响。通过阅读教学活动的实施，可以引导学生在阅读中获得快乐，从虚拟的网络世界解脱出来，感受到现实生活的美好。阅读内容都是前人智慧的结晶，大量的阅读有利于学生思想道德修养的提升，形成良好的人格与品质，为其今后成长与发展奠定基础。在大量的阅读当中，学生也能够学会他人的表达技巧与方法，从而应用于写作当中，提升自身写作水平，防止出现内容同质化的问题。

二、提升小学语文阅读教学质量与效率的路径

（一）、重视阅读教学情境的构建

小学语文阅读教学中需要教师耗费大量的时间进行教学准备，且不同阶段学生的学习诉求与学习态度明显不同。学生的兴趣是提升阅读量及阅读效果的关键。最初接触语文课程时多数学生是积极、好奇的，但是进入一个常态化的学习阶段之后，如果固定地采用某种教学方法或教学形式，就会导致学生在阅读学习时出现倦怠心理。所以教师需要准确掌握学生的学情，积极与学生进行沟通交流，并帮助学生体会阅读学习的趣味性。此时教师可以帮助学生利用多样化的教辅资源与网络资源，让学生适当地利用科技手段，将自己的阅读学习情感表达出来。通过构建网络学习平台，学生能够在实践探索阶段产生兴趣，了解自身存在的不足并积极寻求改进与完善措施。当良好的学习风气、学习氛围构建起来，学生便能在多样化的探究学习过程中提升自己的满足感，感受阅读探究的快乐。

（二）、创新阅读教学方式

传统语文阅读教学中仍旧存在很多问题，其中阅读教学方式单一是较为突出的一个问题，这将直接拉低学生学习效率，所以要想获得最理想化的教学效果，教师还能创新阅读教学方式，要改变以往“填鸭式”的教学模式，善于运用多种教学方法来授课，比如，可以采取开放式教学模式，这种方法特别适用于现代学生，因为可以突出他们的课堂主体地位，也可以促进其个性化顺利发展，最重要的是可以实现提高综合知识运用能力的目的。或者，也可以运用才能展示教学模式，这种方式可以为学生提供一个展示的平台，进一步满足他们的表现欲望，对提高其学习自信心也非常有利。例如，在阅读《雪地里的小画家》一节文章时，教师可以运用多种教学模式来授课，如，可以结合学生实际学习特点将其合理分组，引导他们通过小组合作交流的模式无约束的去阅读，通过合作交流，可以提高学生的合作意识，使他们认识到自身在团队中的作用和价值，进而更好地融入阅读活动中来。同时通过合作学习可以快速掌握本章节的重点内容，明白不同动物生活习性是存在差异的，最后加深学生对本节文章的记忆和认识以及为其未来学习与发展创下良好的条件。

（三）、传授阅读方法

在阅读过程中还要掌握正确的阅读方法和技巧，这是增强阅读实效性的关键基础与前提，真正达到教学相长的目的。倘若教师对阅读方法未能形成系统化认知，只关注文本内容和思想情感的分析，忽视了学生思维能力的锻炼，也会对课堂教学效率造成限制。阅读教学应该实现与写作教学的有机融合，构建读写结合教学模式，提高学生的语文综合素养。在阅读文本时鼓励学生摘抄好词佳句，并在反复体会与感悟的过程中加深对文本内容的理解，从而提高阅读水平。在阅读后写下关于文本内容的想法和感受，使学生的写作能力得到锻炼，实现阅读与写作的有效衔接。此外，也可以通过群文阅读的方式，拓展学生的阅读深度与广度，在同一个阅读主题下对比不同文本的差异性，从而使其获得良好的阅读体验。教师也不能仅仅局限于教材阅读内容的教学，而是通过搜集课外阅读资源与素材，增强学生在阅读中的参与度，开阔学生视野与思维。

结束语

总之，阅读是培养学生智力、积累知识、掌握语言、提高写作能力、拓展思维、丰富思想感情的重要途径。随着国家教育事业的不断改革与发展，新课程理念逐渐深入每一个教师心中。当前小学语文阅读教学的重要性逐渐凸显，因此，教师应该主动革新教学理念，不断优化传统教学思维，采取创新、合理的教学方式进行阅读教学。并且从实际出发，主动联合家长参与教学，保障学生在学习过程中产生的需要，共同为学生的全面发展而努力。

参考文献

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[2]张敏新.小学语文阅读教学的现状与改进策略[J].才智,2019(27):118.

[3]张凤格.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].中国农村教育,2019(14):125.