东明县农技人员知识培训工作的实践启示

东明县农技人员知识培训工作的实践启示

刘威明

山东省菏泽市东明县 焦元乡 人民 政

【摘要】：本文从培训方案、培训方法、培训成效等几个方面阐述了农技人员知识培训工作所取得的成效，鼓励学员自我管理，激发爱岗敬业热情，知识更新成效显著。

【关键词】：培训、农技人员，知识 、推广

为进一步提高农技人员综合素质，根据菏泽市农业农村局《关于做好2019年基层农技推广体系改革与建设补助项目工作的通知》（菏农科教字[2019]11号）文件和东明县基层农技推广补助项目实施方案的要求，开展了五期农技人员培训，发放了培训通知，制定了培训方案，聘请了省、市、县级农业专家教授，建立了培训档案。

一、基本情况 按照山东省省农业农村厅科教处的统一安排和部署，结合我县当地实际情况，开展了五期农技人员培训，发放了培训通知，制定了培训方案，聘请了省、市、县级农业专家教授，建立了培训档案，采用多层次、多内容、多形式的培训方式，使参训农技推广人员的业务素质和服务能力得到了较大的提升。　

二、主要做法

　　（一）科学制定培训方案

我们突出了三方面需求：一是针对省厅、市局关于干部队伍建设的基本思路和工作部署。认真研读有关文件，领会省意图，明确培训意义、目标和任务。二是详细统计分析学员工作地点、职务职称、专业、工作年限、参加培训情况、工作背景经历、希望通过培训学习什么知识、解决什么问题等信息，充分了解学员基本情况，精准对接学员培训需求。三是提前与讲师沟通，使培训内容做到有的放矢。课程设置上采用“3+1+1”模式，每期安排专题讲座3次，研讨交流1次，现场观摩1次，紧扣工作热点、力求内容丰富，既有政策解读类课程，又有技术指导性课程。

（二）优化培训组织管理，保证人才培养实效

　　本次培训主要在四个方面细化管理流程：设置训前教学计划讲解，让学员第一时间了解培训整体安排，做到心中有数、纪律严明；设置签到制度，强化课堂考勤和请销假管理，使培训始终保持良好班风学风；设置课后互动交流环节，提前反馈学员的关注点给教师，并在下课前设置提问交流环节当堂解惑；设置培训现场观摩环节，通过现场观摩使学员更直观的了解新技术、新成果、新品种。以周密的组织管理和周到的人文关怀提升学员认同感，加深学员印象。

　　（三）运用参与式培训方法，全面提升学员参与度

　　根据成人培训教育的规律，在教学方案设计中，安排了案例教学、现场观摩和研讨交流三个层面的参与式培训环节，有效发挥了群体合作学习的优势，打破隔阂，促进学员更充分的交流和参与，不断更新角度挖掘观点，既开阔思维，也提升了学员表达能力，营造出“临时大家庭”的和谐氛围。

三、培训成效

　　一是凝聚乡村振兴磅礴力量，激活农技推广内生动力

　　通过几期基层农技人员知识培训工作的重点就是做好乡村振兴战略理论宣讲、政策解读工作。学员们纷纷表示，通过培训对乡村振兴战略的理解更加清晰、对新时代农村发展方向和目标更加明确、对加快农业现代化发展布局认识更加到位。唐山市滦南县农牧局的贾宝玲在学习心得中写到:此次培训提高了自己对中央政策的把握和理解，这将对今后开展各项工作具有极为深远长期的指导作用。

　　二是鼓励学员自我管理，激发爱岗敬业热情

　　学员普遍认为通过参与式培训提升了独立思考分析能力、创新思维能力、处理实际问题的能力、人际沟通能力。不少学员在培训总结中提到，通过培训中广泛的参与，既激发了作为农技人员的工作热情、使命感，又增强了基层农技推广队伍的凝聚力、向心力。通过学习培训使我们认识到我们需要不断研究、不断反思、不断提高。

　　三是知识更新成效显著，互助共赢谋长远发展

重点开展农技推广信息化、现代农业生产技术、具有县域特点的绿色高效技术模式以及经营管理知识、农产品质量安全、农业相关法律法规等方面的内容。通过全面系统的理论学习，提高了广大基层农技人员业务素质和技能水平，切实增强了基层农技推广体系服务能力，加快了农业科技成果转化应用，为推进农业供给侧结构性改革、加快农业新旧动能转换提供有力的科技支撑和人才保障，同时也有力的促进了我县现代农业生产的发展。

　　四、实践启示

　　基层农技推广人员参与知识更新的机会较少，通过学员们极高的学习热情也可感受到他们对此次培训机会的珍惜。因此，作为培训业务部门，应通过更高质量的培训项目，进一步推动基层农技推广人才队伍建设、提升农业科技服务实效性，得到如下启示：

　　（一）青年骨干是知识更新培训工作的重要主体

　 参训培训的年轻人中大部分是种养合作社的技术骨干、农村种养殖能手和科技带头户，他们随时接受农民咨询、解疑答惑，可以将培训所学到的专业知识、惠农政策迅速普及，是基层农技推广工作的重要抓手。因此，农技推广类的培训对象筛选应更加聚焦，并应更多关注青年骨干的培训需求。

　　（二）参与式培训是农技培训的有效形式

　　我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。参与式培训的价值取向是知识技能与个体经验产生价值的优选手段,是短训与长效互相作用的内容链接,是掌握真实需求的解读过程,是满足与丰富精神世界的深层需要。实践证明它适应农业农村系统干部培训的实际需求，在老师的组织、引导、鼓励下，所有学员在充分参与中感悟真理、训练技能，亲身体验主动合作、获得探究答案的喜悦和困惑，通过共同探讨问题、分享经验、总结概括理论、思想交流碰撞，可以有效提升培训效果。

五· 结语

综上所述，现代农业技术的发展离不开科学技术的支撑，只有将理论培训与实践指导相结合，才能激发农民的获取先进农业技术的热情。为了提高农民的科学种植水平，政府部门要重视农技推广工作，基层农技工作者应用好传达好上级的政策措施和先进技术，通过不断提升自身业务水平，更好的培训好指导好農民的农业生产技术，让基层农技推广的理论培训与实践指导更好的结合，促进农业增效农民增收。

参考文献：

[1]曹燕燕，陈世翀.浅谈基层农技推广中的理论培训与实践指导相结合[J].科技与生活，2017，（1）：84-85.

[2]林荣，王洪林.关于基层农技推广中的理论培训与实践指导相结合探析[J].农家科技（上旬刊），2018，（9）：17.

[3] 扈映.我国基层农技推广体制研究：一个历史与理论的考察[D].浙江大学，2016.