高职室内设计教学中学生审美意识的培养

高职室内设计教学中学生审美意识的培养

王诗瑶

黑龙江林业职业技术学院 黑龙江牡丹江 157011

摘要随着人们的生活水平，得提高经济产业的迅速发展，人们对室内设计方面的需求逐渐增大，基于社会发展以及市场要求，室内设计行业不段偏向于个性化的趋势发展，因此在高职教育中，教师如何基于市场需求，来对学生进行培养，帮助学生形成高水平的审美意识。本文从当下高职院校室内设计专业教学情况入手，分析了室内设计中审美意识所在，对如何培养室内设计学生的审美意识进行了探讨。

关键词 ：室内设计； 审美意识； 意识培养

对于全球化的时代，高职院校，对于自身学生的教育，逐渐偏向于学生专业市场的需求以及求职的特色，那么教师在课堂中的重点则是如何抓住学生的审美意识，如何提高学生的生命意识，以及如何培养学生的职业能力。

1. 当下高职院校室内设计教学情况

现如今，高职院校的室内设计课堂教学内容主要以室内设计的色彩搭配，以及艺术呈现效果等理论基础，为基本内容，如何培养学生的职业能力略有欠缺，而在现实生活中高职院校的室内设计专业的学生，面临就业时，仅仅掌握理论知识是不够的，部分室内设计专业的学生缺乏一定的审美意识，和实践操作能力，那么在未来就业过程中就会出现很大的问题，如果教师只重视理论而忽略实践，那么所传授的室内设计知识只会短时间内存在于学生的脑海中，没有实践的行动。但是对于市场需求来说，能够熟练的运用专业知识才是职业的关键。因此，学生必须不断的锻炼自己的审美意识，是理论知识与实践相结合，避免思维固化。

我国高职院校的教学还存在着方式单薄的问题，这种问题导致教学活动性较差，一些高级媒体技术和思维可视技术，没有真正的融入到教学中，教师授课主要还是以口头讲述的形式，通过普通的多媒体投影以及视频播放等辅助手段，来向学生进行室内设计类专业教学。这种课堂上，绝大多数还是以教师为中心，是教师的单向传播式教学，而学生得到的反馈也是有限度的。这种课堂的缺点是教学的互动性差，学生对课堂的反馈减少，而实践讲座，与实际相比效果不同，即视感降低，降低教学效果，而这种传授，也不会使学生无法真正体会到室内设计的真正魅力。

室内设计不仅是要学会色彩搭配，室内效果以及如何陈列，这种专业领域的知识，即便是背下来也不一定会应用，高职院校学生，学习这门专业是为了将专业知识应用到现实生活中。所以，在教学过程中要以实践的标准来要求学生，考核学生在实践中的设计水平，而不是通过简单的设计考试，就能达到教学标准。而普遍的高职室内设计教学中，只是提高了该专业学生的知识，现在的室内设计教学，只是基于课本教学，这是学生固然知识基础打得牢固，但是教学内容缺少了灵活性，使学生无法真正的提高自身的审美意识。学生学习室内设计课程，却未能学到真正自己生活息息相关的知识，不能将知识熟练以及灵活的运用到生活中。这也是学生会丧失的室内设计专业的学习兴趣。

2. 室内设计专业培养中审美意识的价值

教师与室内设计专业学生的培养，和当今时代紧密联系，设计行业的成长发展也和教师密不可分，设计者的审美也会影响到他日后的作品以及质感。审美意识是一种复杂的心理导向活动，其综合性较强也是比较主观的，但是在面对以市场需求为导向的室内设计行业，教师如何引导学生适应市场需求，如何使学生寻找到适应市场的风格。在日常的室内设计教学中，教师要积极的引导学生进行空间设计，材料优选以及构造能力，培养出兼具艺术和创造力的室内设计专业人才。

三、室内设计教学中培养学生审美意识的课程

这是可以在日常生活中引导学生学习，具有艺术美感的空间分割技巧，教师要鼓励学生在科学合理的构架上，进行高水准的艺术创作，要让学生在空间的风格上具有探索的精神，不会因固定的作品束缚自己的创造力，懂得突破名家作品的空间技术，教师自然可以教导学生灵活的设计，室内物品的摆放，不同的角度以及装饰带来的绝佳效果。

在室内设计中，每一个物品不论大小都拥有不同的颜色，这些颜色搭配所呈现的艺术效果是不一样的，这种艺术效果的呈现也是在于设计师本人的主观色彩，所以教师要积极引导学生提升自己的审美意识，学会色彩的搭配，教会学生如何在不同的场景设计适应的居室环境，为去吸引更多的户主，满足户主的视觉要求，发挥学生自主的创造力，打造一个符合大众审美以及具有个人特色的空间。

如今的市场需求，具有重装饰，轻装修的发展理念，那么学生就要学会在装饰上下功夫，装饰要素，空间要素是相辅相成的，因此学生要提升在空间要素的学习，然后提升自身的审美，这次学生可以更好的理解，装饰要素的重要性，对装饰区域进行高水平的作业。

四、以培养审美意识为主要导向的教学策略

我国高职院校室内设计专业类，在国家的教育培养下逐渐趋于专业化，培养学生的设计能力，更多的是要培养学生的审美观念，学生应该作为教学的中心，锻炼本身的室内设计知识，以及更好的审美追求，来概括对本专业的理解，教师更应及时转变旧的教学理念，为学生创造更多的机会，如实践操作以及具有思维散发能力的课外教学活动，学生也要积极与老师进行反馈。

多元化的教学方式应当在高职院校中呈现出来，随着高科技日新月异，教师可以采用高科技手段来丰富教学方式，在枯燥的课堂上注入活力，使教学具有深度和广度。现在科技手段可以帮我们学习实践知识，欣赏优秀的作品，也可以使我们快速掌握与生活密切相关的室内设计知识，使课堂上的教学自然而然的融入到生活中。

教师也可以从课本延伸到课外，如国内外优秀的室内设计作品，在平时的教学中可以让学生自己丰富相关知识，提高设计作品的阅读量，通过广泛的学习，理论与实践的结合培养专业知识的应用能力，这也可以迎合设计知识的素质教育发展，拓展学生的眼界，符合全球化的趋势，另一方面教师还要培养学生的自主学习能力，自立的学习可以提升学生的自主研究。也对其职业能力培养具有深远的影响。

重视传统文化的熏陶，我国现在设计逐渐趋于西方设计的要素，但其中也大部分蕴含我国传统文化的要素，我国现代室内装修，不仅要有西方现代的风格，也要使中式风格成为主流，因此，对于院校内进行室内设计专业的学生来说，如何将传统室内设计融入西方现代室内设计，做出具有特色的以及时代气息的室内设计作品，也是通过不断学习和完善才能创作出来的，如果想将传统的室内元素与现代设计元素巧妙结合，就要仔细研究我国传统室内文化的精髓要点，因此教师一定要让学生掌握各种专业知识，这样才能在此基础上拥有个具有人特色的室内设计风格作品。

五、结语

综上所述，以审美意识培养为主要目标的高职院校室内，教育的实践，需要教师进行不断的创新，不断的改革，教师要与时俱进，突破传统思维，努力摸索出适合当今主流的教学模式，为学生拓宽视野，经过一定时间的训练，教师就可以培养出具有一定室内设计职业能力的高水平人才。

参考文献

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