幼儿园自制体育器材的探索与实践

幼儿园自制体育器材的探索与实践

廖庆兰

合肥康康御景前城幼儿园 安徽省 230601

摘要：在当前的教育发展形势下，幼儿园的教育工作有了更高的要求，幼儿阶段的教育工作，应增加对幼儿素质和各方面能力的发展，促进幼儿身体、心理、知识水平的协调发展。从当前的教育工作发展情况来看，还存在诸多不足之处，要想更好的发展幼儿教育，应利用各种器材、方法实现教学形式的创新，用以调动幼儿参与的积极性和主动性。因此，进行幼儿园自制体育器材的探索和实践，更好的发挥出体育器材在幼儿教育中的积极作用，促进教育工作的更好发展。

关键词；幼儿园；体育器材；探索

幼儿天生对玩具有强烈的好奇和热情，也会将生活中的许多物品当做玩具来玩耍。在幼儿园的教育工作中，可以充分结合幼儿的行为特征，利用各种器材实施教育活动。结合本园幼儿的实际情况，通过自制体育器材，达到最优化的教学效果。在幼儿户外体育活动教学中，为了更好的完成体育活动的目标与任务，需更加合理的完成体育器材的配置，发挥教育者和幼儿的积极功能，自主动手完成体育器材的制作，是充分符合幼儿发展实际情况，综合提高幼儿动手与动脑能力的有效措施。

一、自制体育器材的原则分析

在幼儿园教育工作中，对体育器材的制作要保持教育性、科学性、趣味性、简易性和创新性的特征。幼儿园是最基本的教育机构，无论是体育互动课程，还是知识的教育课程，保持教育性的特征和原则是最基本的要求。传统的户外活动方式和活动用具类型较为单一，对活动方式的教育性功能考虑也不足，导致游戏和活动开发深度不够。应用体育器材自制的方法，制作具有多种教育功能和意义的体育器材，充分体现体育活动的教育性功能。其次是科学性和创新性的特征，当前社会发展对于人才的要求是多样化的，除必要的知识基础以外，还需要人才具有多方便的综合能力，将这一理念融入幼儿园教育工作中，体育器材在制作时就必须注重学生的全面发展，既要考虑器材的安全性、合理性，又要注重符合幼儿身心综合发展的特征，结合幼儿的走、跑、跳、钻等身体能力进行训练。最后，趣味性、简易型和多功能性，是保证体育器材效果得以充分发挥的基础。结合幼儿的兴趣爱好，伴随幼儿年龄的增长，设计和制作运动强度、规格相适应的体育器材。同时多功能性的特征确保了体育器材在户外活动中的充分应用，也能促进户外活动方式的创新，充分提高幼儿的参与积极性^[1]。

二、自制体育器材在幼儿园中的应用探索

（一）充分准备器材

实施幼儿体育活动训练之前，充分准备器材十分重要，教育者全方位收集制作材料，将体育器材的制作与教师和幼儿的实际生活联系起来，在幼儿园内建立一个废旧器材存储区域，专门收集塑料类和其他废弃物品，然后对材料进行分类，对废弃物品存储的过程，也能增加幼儿的环保意识，养成良好的垃圾处理习惯。教师通过对材料的筛选和利用，确保材料本身具有较高的安全性的基础上，满足体育器材的制作要求，然后进行加工和制作，器材必须光滑平整，无明显棱角，剔除其中不具备使用价值的材料，充分保证材料的卫生性。充分利用所有可能有利用价值的废弃物，将其变成有利用空间的教学辅助器材。然后，规范管理器材，投入使用时，也可通过分类整理来提高使用效率，结合器材的应用价值，促进其在幼儿体育活动中的更好应用。例如纽扣可以作画，也可以制作成立体物品，还可以作为幼儿体育器械上的装饰。教师将功能或使用价值相似的材料分类整理，保障其开发效果，促进材料在体育器材制作中的更好应用^[2]。

（二）合理开发器材

除根据幼儿户外活动需求开发体育器材外，还可以从不同角度切入制作有充分利用价值的活动设备。如结合幼儿的兴趣爱好，教师通过鼓励幼儿自主设计和制作等方式，将器材应用在日常教学活动中。教师首先充分观察和了解班级中幼儿的情况，记录幼儿的喜好，有选择的从众多体育器材中选择深受幼儿喜欢和感兴趣的运动器材。比如教师发现班级中的幼儿大多对小动物有好奇心和兴趣，则带领幼儿制作自己喜欢的动物玩偶，为幼儿提供棉花、蜡笔、纽扣等，然后带领幼儿进行一次玩偶角色扮演活动，教师将户外场景布置成动物园，幼儿可以根据自己的喜好选择一种动物角色进行扮演，然后扮演不同角色的幼儿完成对动物行为的模仿，以及对话和互动等。在作品的设计与制作过程中，能够充分发挥幼儿的想象能力，并锻炼幼儿的动手能力。对动物行为的模仿还能提升幼儿的肢体协调能力，增加幼儿对体育活动的兴趣，不仅帮助提高幼儿的身体素质，也促进幼儿身心的全面发展^[3]。

（三）有效利用器材

制作器材后，确保器材的充分有效利用也是重要的内容，在实际的教育工作中为了确保幼儿的积极性和主动性，常常要变换体育活动方式，保持体育活动的多样化，这需要大量体育器材的支持。要想实现这一教育目标，就需要确保器材的充分利用。从体育器材的制作到使用过程，教师应充分考虑器材的应用价值，结合未来对体育活动方式的设计，提高器材功能的多样性。也可保证同一体育器材的不同使用方法。比如教师用木头制作一个较大的木制品，在教育工作中，既可以用它来锻炼幼儿的肌肉功能，又可以作为竞赛中的障碍物，增加体育器材的适用性。同时器材的利用情况也与教师对教学方案的设计有关，根据器材类型设计体育活动方案，也能提高器材的利用效率，充分发挥器材在提高幼儿身体素质、促进幼儿全面发展方面的作用

^[4]。

结束语：

综上所述，体育活动是幼儿园教育工作中不可缺少的内容之一，体育活动的开展需要体育器材的支持，针对不同身体素质、年龄阶段的幼儿，对体育器材的要求有所不同，在此基础上，提出了自制体育器材的教育发展方法，利用各种废弃物品，在确保安全的基础上，制作出符合幼儿身心发展特征的体育器材，并在实际的教育工作中提高器材的应用效率，提高幼儿园的教育效果。

参考文献：

[1]孙宁.幼儿园自制体育器材的探索与实践[J].青少年体育,2018(4):98-99.

[2]高敏.自制体育器材在幼儿园户外体育游戏中的运用[J].儿童与健康,2018(11):24-25.

[3]张玲.探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的应用策略[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2018(11):96.

[4]王鑫.幼儿园自制体育器材的研究[J].新智慧,2017(17):29-30.