合肥康康御景前城幼儿园 安徽省 230601
摘要:在当前的教育发展形势下,幼儿园的教育工作有了更高的要求,幼儿阶段的教育工作,应增加对幼儿素质和各方面能力的发展,促进幼儿身体、心理、知识水平的协调发展。从当前的教育工作发展情况来看,还存在诸多不足之处,要想更好的发展幼儿教育,应利用各种器材、方法实现教学形式的创新,用以调动幼儿参与的积极性和主动性。因此,进行幼儿园自制体育器材的探索和实践,更好的发挥出体育器材在幼儿教育中的积极作用,促进教育工作的更好发展。
关键词;幼儿园;体育器材;探索
幼儿天生对玩具有强烈的好奇和热情,也会将生活中的许多物品当做玩具来玩耍。在幼儿园的教育工作中,可以充分结合幼儿的行为特征,利用各种器材实施教育活动。结合本园幼儿的实际情况,通过自制体育器材,达到最优化的教学效果。在幼儿户外体育活动教学中,为了更好的完成体育活动的目标与任务,需更加合理的完成体育器材的配置,发挥教育者和幼儿的积极功能,自主动手完成体育器材的制作,是充分符合幼儿发展实际情况,综合提高幼儿动手与动脑能力的有效措施。
一、自制体育器材的原则分析
在幼儿园教育工作中,对体育器材的制作要保持教育性、科学性、趣味性、简易性和创新性的特征。幼儿园是最基本的教育机构,无论是体育互动课程,还是知识的教育课程,保持教育性的特征和原则是最基本的要求。传统的户外活动方式和活动用具类型较为单一,对活动方式的教育性功能考虑也不足,导致游戏和活动开发深度不够。应用体育器材自制的方法,制作具有多种教育功能和意义的体育器材,充分体现体育活动的教育性功能。其次是科学性和创新性的特征,当前社会发展对于人才的要求是多样化的,除必要的知识基础以外,还需要人才具有多方便的综合能力,将这一理念融入幼儿园教育工作中,体育器材在制作时就必须注重学生的全面发展,既要考虑器材的安全性、合理性,又要注重符合幼儿身心综合发展的特征,结合幼儿的走、跑、跳、钻等身体能力进行训练。最后,趣味性、简易型和多功能性,是保证体育器材效果得以充分发挥的基础。结合幼儿的兴趣爱好,伴随幼儿年龄的增长,设计和制作运动强度、规格相适应的体育器材。同时多功能性的特征确保了体育器材在户外活动中的充分应用,也能促进户外活动方式的创新,充分提高幼儿的参与积极性[1]。
二、自制体育器材在幼儿园中的应用探索
(一)充分准备器材
实施幼儿体育活动训练之前,充分准备器材十分重要,教育者全方位收集制作材料,将体育器材的制作与教师和幼儿的实际生活联系起来,在幼儿园内建立一个废旧器材存储区域,专门收集塑料类和其他废弃物品,然后对材料进行分类,对废弃物品存储的过程,也能增加幼儿的环保意识,养成良好的垃圾处理习惯。教师通过对材料的筛选和利用,确保材料本身具有较高的安全性的基础上,满足体育器材的制作要求,然后进行加工和制作,器材必须光滑平整,无明显棱角,剔除其中不具备使用价值的材料,充分保证材料的卫生性。充分利用所有可能有利用价值的废弃物,将其变成有利用空间的教学辅助器材。然后,规范管理器材,投入使用时,也可通过分类整理来提高使用效率,结合器材的应用价值,促进其在幼儿体育活动中的更好应用。例如纽扣可以作画,也可以制作成立体物品,还可以作为幼儿体育器械上的装饰。教师将功能或使用价值相似的材料分类整理,保障其开发效果,促进材料在体育器材制作中的更好应用[2]。
(二)合理开发器材
除根据幼儿户外活动需求开发体育器材外,还可以从不同角度切入制作有充分利用价值的活动设备。如结合幼儿的兴趣爱好,教师通过鼓励幼儿自主设计和制作等方式,将器材应用在日常教学活动中。教师首先充分观察和了解班级中幼儿的情况,记录幼儿的喜好,有选择的从众多体育器材中选择深受幼儿喜欢和感兴趣的运动器材。比如教师发现班级中的幼儿大多对小动物有好奇心和兴趣,则带领幼儿制作自己喜欢的动物玩偶,为幼儿提供棉花、蜡笔、纽扣等,然后带领幼儿进行一次玩偶角色扮演活动,教师将户外场景布置成动物园,幼儿可以根据自己的喜好选择一种动物角色进行扮演,然后扮演不同角色的幼儿完成对动物行为的模仿,以及对话和互动等。在作品的设计与制作过程中,能够充分发挥幼儿的想象能力,并锻炼幼儿的动手能力。对动物行为的模仿还能提升幼儿的肢体协调能力,增加幼儿对体育活动的兴趣,不仅帮助提高幼儿的身体素质,也促进幼儿身心的全面发展[3]。
(三)有效利用器材
制作器材后,确保器材的充分有效利用也是重要的内容,在实际的教育工作中为了确保幼儿的积极性和主动性,常常要变换体育活动方式,保持体育活动的多样化,这需要大量体育器材的支持。要想实现这一教育目标,就需要确保器材的充分利用。从体育器材的制作到使用过程,教师应充分考虑器材的应用价值,结合未来对体育活动方式的设计,提高器材功能的多样性。也可保证同一体育器材的不同使用方法。比如教师用木头制作一个较大的木制品,在教育工作中,既可以用它来锻炼幼儿的肌肉功能,又可以作为竞赛中的障碍物,增加体育器材的适用性。同时器材的利用情况也与教师对教学方案的设计有关,根据器材类型设计体育活动方案,也能提高器材的利用效率,充分发挥器材在提高幼儿身体素质、促进幼儿全面发展方面的作用
[4]。
结束语:
综上所述,体育活动是幼儿园教育工作中不可缺少的内容之一,体育活动的开展需要体育器材的支持,针对不同身体素质、年龄阶段的幼儿,对体育器材的要求有所不同,在此基础上,提出了自制体育器材的教育发展方法,利用各种废弃物品,在确保安全的基础上,制作出符合幼儿身心发展特征的体育器材,并在实际的教育工作中提高器材的应用效率,提高幼儿园的教育效果。
参考文献:
[1]孙宁.幼儿园自制体育器材的探索与实践[J].青少年体育,2018(4):98-99.
[2]高敏.自制体育器材在幼儿园户外体育游戏中的运用[J].儿童与健康,2018(11):24-25.
[3]张玲.探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的应用策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(11):96.
[4]王鑫.幼儿园自制体育器材的研究[J].新智慧,2017(17):29-30.