坚持“三个服务”推进高职校园景观建设

坚持“三个服务”推进高职校园景观建设

吴娟

重庆工业职业技术学院

[摘 要]：高职院校园的校园景观校园建设的重要组成部分，在服务教学方面发挥着重要作用。加强校园景观建设，越来越受到人们的重视。本文通过分析当前校园景观建设存在的突出问题，探索围绕服务立德树人、治学求学、整体规划等三个方面进行改造更新，打造生态校园。

[关键字]:高职院校，景观打造，三个服务

古往今来，人们非常重视环境对人的影响和熏陶作用，在校内景观打造上非常考究，可谓独具匠心，臻于至善。例如，岳麓书院选址于湖南长沙风景优美的的岳麓山山下；白鹿洞书院建在天下名山江西庐山五老峰下，林壑幽深，溪流潺潺。长沙岳麓书院，在书院周边开挖沟渠池塘，引山泉入园中，种植树木花草，形成四季奇景，逐渐形成了“柳塘烟晓”“横坞烘霞”“竹林冬翠”“风荷晚香”等著名的“书院八景”，成为吸引历代学子求学问道的圣地。前苏联教育家季亚琴科一语道破真谛，健康的工作环境能提高工作效率，相反，不良的精神情绪则降低脑力的工作效率70%。高职院校是培养高技能人才的摇篮，是科学、技术、知识的荟萃之地。人才的培养，不仅需要学校自身广博的知识含量和先进完善的教学设施，而且也有赖于校园景观的“化育”作用。当前，有的高职院校重视高楼建设不太重视校园景观打造，有的景观设计凌乱不系统，有的景观表意不清楚难以对学生起到教化作用，有的景观人为痕迹太浓缺乏自然韵味和灵性，等等。优化高职院校的校园景观，不仅是学校硬件建设的组成部分，同时也是增强文化软实力的重要举措，需要我们认真面对这个崭新的课题。

一、高职院校景观服务立德树人。校园文化景观属于艺术教育的重要范畴，是学校实施美育的重要途径和内容, 是素质教育的有机组成部分。事实上，校园景观从来就不是随意而为，随兴而建的符号，它表达着设计者的意图，承载某种文化内涵，古今中外，概莫能外。恰如斯坦福大学校长乔丹所说：“长长的连廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分，四方院中每块石头都能教导人们知道体面和诚实。”我们是中国共产党领导的社会主义国家，立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。高职校园景观设计要紧紧围绕“立什么德”“树什么人”这个问题上开动脑筋，坚持正确的创造思路，从理想信念和爱国情怀中，从中华优秀传统文化中，从人类丰富文化遗产中寻找题材和创造灵感，寻找表达形式和文化载体，艺术性地诠释高职院校的职责使命。坚持写实与浪漫相结合，注重提炼升华，特别要传承和挖掘好学校原有的文化积淀，可以将校徽、纪念树、贵重的赠品等学校发展历史中几代人的共同记忆，巧妙地融合到景观打造中，形成富有个性化特色化的人文景观。围绕高职院校自身的办学理念和特色，将校风、校训、教风等精神层面的东西具象化为文化景点。

二、高职院校景观服务治学求学。高职景观文化的主要服务对象是高校教师和大学生等高端人才，他们视野开阔，充满创新创意。校园景观的作用是多方面，它既是一种满足人们审美需求造型艺术，也是一种服务师生生活学习的功能性设施。环境清幽、干净卫生的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳，向来是治学的佳地。比如，号称7000亩地上有80万棵树的华中科技大学，以及有“稻田校园”之称的沈阳建筑大学，都以良好的生态环境，人与自然的良性互动而享有盛誉。高职院校景观建设，要聚焦服务师生治学求学，坚持绿色大学的办学理念，打造生态校园。要坚持需求导向的原则，充分尊重教师和学生的需求实际，科学布局设置相应的绿地空间。搭建师生参与互动平台，让师生主动参与校园景观创意、设计和建设全过程，广泛听取意见建议。

三、高职院校景观服务整体规划。一花独放不是春，万紫千红春满园。校园景观是校园环境建设的重要组成部分，必须服从和服务于全校的整体规划，好的校园景观对校园整体环境常常起到“画龙点睛”的效果。因此，高超的校园景观设计者要牢固树立全局意识，综合考虑校园整体地形地貌、山水分布、功能布局等多方面因素，因地制宜，对校园景观的进行系统安排，打造校园的个性化场所。随着大学校园建设深入推进必然因时出现景观的新旧之分，改造校园景观不是校园建设的大拆大建或者对原有格局的彻底颠覆，而是对原有布局的合理调整和创新。要强化新旧结合，对已有的校园景观应当遵循可持续发展原则，延续历史的文脉，在设计的时候体现出人性化的特点，实现新旧景观有机融合，浑然一体，不断适应满足师生对生活环境的需求。

参考文献：

[1]倪旭前.高职校园景观文化建设研究〔J〕.中国成人教育,2008 ,( 5)

[2]李洋.浅谈老校区环境景观改造设计对策与建议〔J〕.福建建材,2017,(6)