农村小学音乐教学的发展与改革

农村小学音乐教学的发展与改革

尹晴

四川省广元市昭化区磨滩镇观音小学

【摘要】：音乐教育是提高学生综合素质的重要课程，农村小学音乐教育的改革必须扩大音乐教师队伍，提高教学条件，加大提高农村音乐教育质量。在音乐课程的教学中，应当以提高学生音乐的文化素养作为教学目标，改善农村小学音乐教育办学条件，提高农村小学音乐教育教学质量。音乐是增强学生的兴趣爱好、提高学生的素质、培养学生创新能力的学科，它是提高小学生综合素质，因此，音乐教育是不可或缺的一门学科。

【关键词】：农村小学；音乐；教育

作为一名农村小学音乐教师，我从事农村小学音乐教师已有五年的经历，我认为深入广泛的全面提高音乐教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得欣赏美，创造美，表现美有着重要的意义。让学生们主动积极的参与实践，创造美，进而提高学生的综合素质。在此，我对农村小学音乐教育的现状和将来音乐发展的趋势做如下分析，不对之处，敬请指正。

一、农村中小学音乐教育的现状

就农村小学的教育条件来说，几乎是所有课程都具有着教学困难的相同点，这也包括了音乐教学的困难，农村的条件本就无法与城市相比，而作为一门具备着不受重视的艺术气息的音乐课程更是无法与条件较好的地方相比较，导致了目前社会音乐教育事业的在社会各阶级的两极分化的矛盾，为此要想消灭这种两极分化的矛盾就必须加大农村小学音乐教育的滞后的现状，打破传统观念的禁锢。

（一）农村学校教育经费紧张

由于农村小学音乐课程的不受重视，很多教学目标无法得到实现，没有宽松的资金来购买音乐器材，年复一年使得现有的音乐器材陈旧破败。如此一来，加大了音乐老师的音乐教学难度，正所谓巧妇难为无米之炊，没有一个好的环境，没有一套好的音乐设备想要教出一批带着音乐专业知识的学生可谓难于上青天。

（二）农村学校师资队伍的紧缺

加大教师队伍的扩大是提高教育质量的重要保证。鉴于农村小学都在乡镇，而乡镇的条件比较艰苦和具体，导致了很多年轻的老师都不愿意到乡村艰苦的学校教书，尽管国家为了教育事业的公平，教育部从2003年起发出了支援落后地区乡镇中小学的教育和教学管理工作来改善中国贫困地区的教育现状，迄今为止取得了辉煌的成绩，但是依然满足不了社会的日益发展同落后教育水平的需求，很多的乡村教师依然存在着严重的缺乏，而乡村中小学音乐教师更是严重的缺乏。

（三）农村学校对音乐课程不够重视，意识观念淡薄

古话说，学好数理化走遍天下都不怕，教育主管部门对农村小学音乐教育没有做出明确的要求，导致音乐老师的教育目标不清楚，大多数学校都将文化课作为教学的重要课程，这样对学生的艺术兴趣的培养就存在着严重的阻碍，严重制约了学校音乐教育事业的发展。

（四）学生和家长的重视程度不够

学生认为音乐课就是拿给他们玩乐的，在学校和老师的高压管束之下的一个放松玩耍的一堂课，对音律的认识是一无所知。而家长更加认为音乐课可有可无，只要自己的孩子在学校里面把语文、数学、英语等重要的课程学好就行了。在一个这样的学校和家庭环境下，想要音乐课程有一个好的、良性的发展几乎是困难重重。

二、农村音乐教育的改革

随着时代的发展，小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，同时也培养着学生创造性的思维，“德、智、体、美、劳”全面发展中，音乐就是学生在美学中潜在的表现，学生在文化课的高压态势之下，步入音乐课的一刹那，由疲惫不堪的身躯和高度紧张的精神跨度到音乐的殿堂，无一不被优美而富有艺术情景的教学环境所感染，身体和精神也如同沐浴着一场春风，激起学生对艺术的感知，对美好生活的向往，再这样的一个轻松愉快的环境中以美伴学，其乐无穷。由于目前农村小学音乐教育的现状，音乐教育事业的改革已是迫在眉睫，如何改，怎么改，在我看来从以下方面着手：

（一）育主管部门的明确指导思想

我们在学习毛泽东思想，邓小平理论，党的十八大，十九大，我们不仅仅是要知道这些报告的内容，而是要深入的探索，党的方针政策就像是前进道路上的指路明灯，有了明确的指导思想就有了前进的方向，因此教育主管部门必须打破传统的教育模式，不能片面的下达重要课程的教学目标，必须从学生全面发展的角度考虑，提高学生的综合素质而不是培养着一批只懂读书写字的学生。

（二）音乐课的教学经费

农村小学的教学经费问题是一个普遍存在的问题，多年的老教学楼送走了一批又一批的学生，历经了无数个岁月的沧桑。陈旧的音乐教材，破损的音乐器材，这无疑是给音乐老师的教学带来的重大难题，因此购置必要的音乐器材和教具不容刻缓，促使音乐教育的健康发展，购买音乐器材的同时也必须购买大量的音乐书籍，供学生参考学习，没有书本的支撑，学生在上音乐课使用音乐器材的时候也就如同盲弹。因此，解决音乐教学的经费是音乐教育改革的首要问题。

（三）增加师资力量

教师队伍是教育事业发展的中坚力量，就像是远航巨轮上的舵手，托起学生的理想之帆。很多农村小学的教师欠缺，尤为欠缺的无疑是艺术老师的欠缺，当前迫切的任务是发展和壮大农村教师队伍，补充农村小学的教育资源，农村小学因条件艰苦很难留着优秀的老师，因此在补充教师队伍的同时要留住现有的老师。打铁还需自身硬，老师在教书育人的同时也要提升教师队伍的整体素质，采取多渠道的培训方式，定期的让音乐老师进行进修，学习高等教育的教学经验和模式，以此提升教师的音乐专业教学技能和水平。

（四）改变家长及学生的认识态度

音乐课程不光是在教学生会认字符，会唱歌，更重要的是在教会学生的一种审美观念，一种文化修养。要改变家长的传统观念的认识态度，教育是一个家长同学校共同发展与努力的一个过程，光有学校和老师的教学还远远不够，学生还应当有一个好的家庭成长的环境，因此，家庭教育也尤为重要，家长与老师结伴而行，共同营造一个良好的学习氛围，给学生一个美好的艺术殿堂。

音乐教育事业任重而道远，音乐教育的改革刻不容缓。作为一名新时代下的音乐老师，我更应该时刻牢记自己的使命，不断的提高自己的专业知识和专业技能，融会贯通理论教学和实践教学，理论联系实际，不断的促进和提高学生创造性的思维，提高学生的综合素质，全面发展。学中有乐，乐在学中，让学生在音乐的艺术里面快乐的成长。雨润万物，愿化作春泥润泽一代又一代的悻悻学子！

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