新教育理念下高中班主任德育工作实践

新教育理念下高中班主任德育工作实践

邹可欣 荣垂海

黑龙江省七台河市第一中学 154600

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学 157421

摘要：德育是高中教育阶段的重要工作内容，做好对学生的德育是高中班主任的首要工作目标。新教育理念作为以素质教育为基础的创新教育模式，将其应用到高中班主任德育工作中，能够给予教师更为全面的指导，确保班主任能够以科学的理念和状态与学生进行交流和互动，由此来提高德育工作效果，为学生的全面素质发展带来支持。从当前的高中班主任德育工作模式来看，新教育理念的应用尚处于尝试阶段，为了更好地发挥出其在德育工作中的指导作用，做好对其应用研究势在必行，文章以此为切入点展开讨论。

关键词：新教育理念；高中；班主任；德育工作；优化措施

引言

新时期的教育要求是“育人为本，德育优先”，要求学校要注重培养学生的综合能力，以促进学生的全面发展。但受传统应试教育的影响，高中教育往往“重智育、轻德育”，这不利于高中生的全面发展。因此，现阶段的高中教育不能再简单地把精力全部放在文化课教育上，而要注重德智同育。教育的目的在于育人。高中班主任作为高中德育工作的主要实施者，要发挥自身的能动性，以提高高中生的个人修养，培养具有正确“三观”的高中生。

一、高中班主任参与学生德育工作教育的重要性

高中班主任在学生日常学习和生活中起到积极的引导作用。班主任对全体学生的认真负责，可以保障学生成为德、智、体、美全面发展的综合性人才。高中班主任是整个班级的灵魂所在，其业务水平、工作能力、综合素质都会直接影响到全体学生的日常行为和意识。除此之外，高中班主任在学生在校期间是和高中生共处时间最长的一个人，因此作为班主任要时刻关注并掌握学生的学习情况和思想动态，规范学生的学习并正确引导学生的思想观念；及时帮助学生克服学习问题和思想困难，摆脱思想压力，与学生时常进行面对面、心与心的沟通和交流，由此一来就可在极大程度上促进班主任德育工作的全面实施。

二、新教育理念下高中班主任德育工作优化措施

1.创设多元德育活动，增强学生互动体验

创设多元德育活动是增强学生互动体验，实现有效德育的重要措施。在实际教学过程中，我们要意识到“说十次也不如做一次”，因为做的体验是直观感受，它能够让学生从感官、心理等多个方面来进行信息接受，并从中完成对精神内容的提炼，由此来实现成长。例如在“母亲节”时，为了进一步增强学生的体验，拉近亲子关系，我就在学生不知道的前提下进行了家访，跟随妈妈们去她们的工作单位进行了视频拍摄，并制作成短片。然后，在主题课堂上我先为学生播放微电影《母亲》，让学生受到情感上的触动，接着我再为学生播放妈妈们工作的视频资料，让学生有机会真正看到妈妈工作时的辛苦。之后，我选出其中可以在班级进行体验的工作，让学生去进行体验，让他们真正感受到妈妈工作的辛苦与不易。之后，我再用语言引导他们进行自我反思，并让他们回家摸摸妈妈的手，看看妈妈头上的丝丝白发，由此借助互动体验的方式来实现对他们的教育，让他们成为尊敬、爱妈妈的好孩子。

2.评选德育优秀学生，树立模范形象

在大力推进并实施素质教育的当下，很多班主任都能恪尽职守，深入了解并掌握班级学生的学习和生活状态，塑造榜样，起到示范作用，推动德育。但实际上，这很容易给学生造成理解上的错误，一些学生认为班主任树立德育模范就行了，不需要再以身作则，使得学生失去了提升自我德育素养的兴趣。因此，教师必须紧紧抓住学生的同理心，在树立道德优秀模范时，促使学生之间形成同等对比，实现学生之间的相互学习与促进，激发他们自我提高的兴趣和动力，参与德育活动。如教师可以在班级中定期开展德育优秀学生的评比，让学生自主评选道德模范，结合选票与学生实际，选出3-5个德育优秀的学生，把他们的事迹展示在班级画报上，激励学生争做模范，发挥模范作用，促进班级德育工作的有效开展。

3.高中班主任要制定人性化管理机制

我们都知道无规矩无成方圆，宏观角度的国家乃至一个小小的集体团队管理都离不开人性化管理规章制度的建立。因此，高中班主任要通过制定人性化、有针对性的班级规章管理体系来对学生的言行进行正确引导和规范，这对于学生全方位能力的发展具有积极的影响意义。在实际制定德育教育工作管理体系期间，班主任要综合考虑学生主体，按“人无完人、知错能改善莫大焉”的原则，在人性化角度来制定班级的管理体系。以班集体量化考核为例，在学生扣分之后班主任可制定相应辅助措施，如某一学生逃学后被扣分，可通过对该学生一周之内的表现进行酌情处理。如果学生在规定时间内没有出现类似的错误，则可不予追究；或是如果学生做了一些好人好事可与这些过错进行抵消。如此一来，学生虽然会犯错，但也可以有改正和弥补的机会，就会极大地增强学习积极性。

4.要顺应时代制定德育目标

高中班主任要及时转变陈旧的教育理念，制定科学、系统的教育计划和明确的教育目标，并选择顺应时代发展的教育内容，使德育教育在学生心里落地生根。首先，高中班主任要制定长期的规划，如可制定一学年内对学生进行“爱国教育、法制教育、诚信教育”的计划；其次，高中班主任选择的德育教育内容要贴近学生生活和切合时代发展，如可用当前社会影响较大的一些案件作素材对学生进行法治教育，使学生能够理性地思考和选择合理方式来维护他们自己的利益。

结束语

总而言之，落实新教育理念在高中班主任德育工作中的指导地位，是保证德育工作质量，促进学生全面素质发展的重要措施。在实际工作中，班主任必须要给予学生足够的尊重和信任，让学生真正感受到来自班主任的关心，并能够放下心中对班主任的防备和排斥，主动与班主任说出自己在青春期成长中所遇到的困境，寻求班主任的指导和帮助，确保他们能够在班主任的德育策略下获得身心健康方面的保障，从而真正意义上实现高中班主任德育目标，为学生的全面素质发展打下良好而又坚实的基础。

参考文献

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