信息化背景下中职机电教学策略研究

信息化背景下中职机电教学策略研究

潘张忠

临海市豪情汽车工业学校 , 浙江临海 ,317000

摘要：现在的教育环境已经完全处于信息化状态之下，因而中职机电教学的整体教育趋势也变得严峻，市场对于中职学校机电专业学生要求逐渐增高。在这种大趋势之下，中职机电教学应当积极运用信息化技术进行教学创新，综合考虑中职学生的学习特点来制定相应的教学方案，尽量避免以往灌输式教学，只有注重中职学生的学习质量与学习方法，才能从根本上捉住学生学习上存在的问题，并进行有效的改变。另外，在中职机电教学的过程中要努力培养学生的积极性，使得他们主动地参与到知识讨论、实验探索当中去，能够在老师良好的带领之下培养学习机电知识的兴趣，锻炼学生自己的机电思维。中职机电教学要从整体根源进行创新整治，训练信息化机电技术人才，增强机电教学质量。

关键词：信息化背景 中职 机电教学 策略研究

引言：将信息化全新技术适用于中职机电教学当中，使得机电教材课程和实训模式变得多样化。中职机电教师不再处于用粉笔写机电知识、画机电图的状态，而是利用信息化技术将机电教材内容处理为影像、图片集等形式，使得机电教学更为形象。而且这种信息化机电教学模式的灵活性为整体机电课程传授提供了十分便捷的手段，即中职机电教师可以在课件当中随时进行编辑修改，能够保证机电教材内容的丰富性和真实性。这样的教学模式还可以改变中职机电学生以往陈旧的思维习惯和认知方向，使得学生可以在浓厚的机电知识氛围之中学习，既保证了学生的学习状态，又加强了中职机电教育的整体水平。下面，就针对中职机电教学在信息化技术的支持下进行教学创新，从而会存在的一些策略方案进行简要分析。

一、当前形势下中职机电教学的现状

（一）中职学生的机电水平大同小异

中职学校招收的是初中毕业后进行职业学习的学生，这类学生大都处于青春期，自主控制能力还比较弱小。所以在这个学习阶段，有人积极学习就可以成为优秀的学生，而有的人碌碌无为很快就会成为垫底的学生。针对这一点，笔者想说的是，中职学校良好的教育管理和学生自己的自主控制，是影响整体机电教学质量的关键因素。另外，正式由于每个中职学生的学习态度不同，中职学校教育管理不同，造就了机电教育水平的参差不齐，这就是目前教育形势下中职机电学校存在的问题。同时，这样的教育现状也给中职学校的机电教育带来了难题，教师要面对水平两极化的学生采取恰当的机电教学模式，以便于学生能够领悟知识。

（二）理论实践不足，信息化手段单一

现在许多中职学校对于机电专业的知识传授十分器重，相对应的给中职学生设置了大量的课程，以便于能够使得学生们尽快地了解机电领域，对机电知识感兴趣。这种教育理念固然有一定的优点存在，但是它的弊端也很大。虽然这种教育模式能够灌输给中职学生更多的机电理论知识，但是理论课程的过多加入必定会减少实践课程的实施。像机电专业这种理科化的课程，手动实践的必要性是不可缺失的，学生能够在具体的机电实践之中真正掌握、理解理论知识，实现理论实践的完美结合。另一方面，中职学校机电授课的教师大都没有太多的信息技术知识，因此大部分的机电课件都比较单一，即采取最基础的PPT模式，将书本知识以文字形式再次投放到屏幕中，缺乏创新思维，中职学生对于这种类似课本授课的单一信息教学模式没有多大的兴趣，以至于机电教学质量难以提高。

二、中职机电教学利用信息化技术进行教学创新的方法

（一）对教育环境、教育模式进行创新

现如今的社会已经是物质、精神科技飞速进步的高速时代，学生的思维跳跃越来越与众不同，这给授课教师带来了较大的教育挑战。面对中职学校机电教育这一方面，想要紧跟时代发展的轨迹进行机电教育创新，就要以信息技术为媒介将教育环境创新，并对相应的教育管理实施创新。为此，需要中职学校教育机构严格肃清教学风气，杜绝教师拖拉课程、懈怠实践课程的现象发生，为学校营造一种积极向上、作风严谨的教学风气，并对教师的工作机制进行创新。中职学校可以通过使用电子签到、网络测评、线上教育等等形式来规范教师行为、进行教师评估，合理运用信息技术来改善机电教学环境。另外，中职学校机电教育模式也应当借助信息技术的推进做出改变。教育模式的创新就要不同于以往的方式，要将信息技术与机电教学深度融合，即将单一的PPT图片文字教学进行改革，加工成为拥有视频、音频、各种切换特效的独特教学课件。并结合机电相应知识，将机电电子图、力学设计图、数控机床等等专业性知识通过多样化的形式展现到中职学生面前。这种模式搭配动图播放形式和色彩视觉效果，可以极大程度增加他们的求知欲，带动不同学习能力的学生进入状态，实现教育的均衡发展，做到公平教育。

（二）有效开发利用信息技术

中职学校机电教育的目的就是加大教学力度培养技术型人才，因此学校教育机构要与学生多多交流，了解学生的现实想法，解决他们的知识疑惑。针对这一点，学校可以在官网上运行一个网页，用于解决学生在线提出的机电问题，集中收取大部分学生共同的机电知识疑惑进行网贴回复解答。这就是运用信息化技术处理大数据，并对其进行筛选、分析、处理的过程。同时，中职学校还可以用此网页收取学生机电实践的报告，既可以培养学生对信息技术的使用，又可以高效的进行机电教育。另外，中职学校教育机构还可以将有一些有利于学生进行自学或拓宽机电知识的网站、软件推荐出来，或放在学校官网专栏里面，或通过教师进行班级宣传，再或者放置在公众号置顶位置，方便学生醒目发现这类推荐内容。这便促使中职学校教育更大限度的利用网络学习空间，促进学生自主学习和自我提升，发展智慧教学。这样就能够较大范围的增添中职学生关于机电知识的学习个性，以针对性的形式突破学生知识难关。

（三）优化机电课程体系

中职学校要秉持着培育更多的机电技术型人才的目的进行教育，并对机电课程体系进行实时优化。整个课程体系需要将机电专业知识按照简易难度进行归纳，合理安排理论、技能、实践的课程时间，对整体教学进行优化处理，教授精炼有效的机电课程，摒弃老旧的课程模式。同时，在机电教学课程中纳入典型案例和一些机电界的优秀成果，并通过信息技术展现出来，会让教育更具有创新性质。尤其是学生在进行实践操作的时候，更需要提前观看实验典型案例做些笔记，以防实践操作中出现意外，同时也能够加深自己关于课程知识的记忆。

结束语：

现代教育事业建设关乎国家未来发展，因此中职学校教育也要抓起来、动起来，对学校教育模式进行创新，合理使用信息技术的优势，将中职学校机电教育水平拔高，这是广大师生的共同期望。中职学校机电教育要循序渐进地跟随国家发展脚步进行改革，对教师工作方式、教学模式等等实行创新，科学使用信息技术为教学增添新的色彩，最大可能地处理中职学生的知识疑惑，改变学生的学习思维，促进学生进行自主学习，增强他们的自控能力，拓宽他们对机电知识领域的认知，为中职学校的教育成果做坚实的保障。

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