对中职体育教学实施运动教育教学模式的探讨

对中职体育教学实施运动教育教学模式的探讨

郭祖民

长沙市电子工业学校 湖南 长沙 410000

摘要：随着社会的发展，人们对体育学科的认识不断加深。社会各阶层都意识到体育对于促进中职学校学生身心发展的重要性，中职学校也根据当前情况开设体育课并不断创新与改革。

关键词：中职体育教学；运动教育；对策

长期以来，我国体育教育的最终目标是提高学生的身体素质，促进他们的全面发展。以往中等职业学校的体育教学过于注重在校学生的身体和心理准备，以及为了达到考试标准而教授运动技能。健身教学可能打破这种被动锻炼的原则，而侧重于发展学生的运动自我意识，建立强壮的体质以便将来与社会更好地沟通，提供更多适当的训练并发展学生的身心健康成长。

一、体育课程教学模式的特点

（一）明确教学目标

在当前中等职业学校的体育改革过程中，学习目标更加明确。所有的教育活动都集中在改善学生的身心发展和总体身体发展上。为了在学习过程中达到教学目的，教师积极研究学生的运动兴趣和爱好，组织和练习各种体育活动，这些在提高体育锻炼的质量和水平方面发挥了巨大作用。

（二）完善教学内容

在中等职业学校体育课程的传统教学活动中，通过篮球、足球和长跑等一些传统项目为学生开展了各种教学活动。因为这些体育项目与学生的专业并不紧密相关。因此，很难吸引学生的参与兴趣。在体育教学过程中体育课程改革的大背景下，学生的专业越来越受到重视。在创业活动过程中，各个专业的学生都实施有针对性的体育项目。这些体育赛事结合了学生的专业知识和未来的工作。只要学生努力学习，就能很好地促进自己的未来工作，因为这些体育活动有助于减少学生未来工作所造成的身体伤害。

（三）体育运动与身心健康的结合

作为当前体育教学的一部分，师生逐渐意识到体育与身心健康有机结合的重要性，两者的有机结合已融入日常学习活动中，是教学改革的重要内容。这对促进学生的身心发展，提高他们的总体素质和改善中等职业学校学生的总体身体健康产生了重大影响^[1]。

二、影响运动教学模式改革的因素

（一）传统教育理念影响较大

在中等职业学校体育课程体育教学模式改革中，制约相应教育活动发展的一个重要原因是传统的教学观念对体育活动的影响太大。在体育传统教育过程的框架内，大多数学校都采用传统的竞技体育教学方法来对学生进行体育教学。在学习过程中，没有将学生的性别特征结合在一起，没有针对性地对学生进行教学。许多教师这也要求学生遵守统一的标准，这对促进体育教育模式产生极大的不利影响，使学生的身心发展无法全面发展。此外，由于对教育过程缺乏兴趣，许多学生不能以积极的态度参加体育运动，这对中等职业学院的体育活动产生了非常不利的影响，不利于学生的身心健康发展。所有这些都导致了极其不利的后果，体育教师需要认真考虑这一问题，并不断改进体育教学方法。

（二）社会各界忽视体育运动教学

开展体育运动教学模式需要一个良好的学习环境。随着社会的不断发展，中等职业学校的教育活动与社会生产现实之间的联系日益加深。要积极适应中等职业学校体育教学活动的发展，就要相应地改革发展的最新要求。但是，由于缺乏对生活各个领域的体育教学的认识，现在很大程度上限制了中等职业学院体育教学体制改革框架内适当的教学活动的发展。在现代社会中，关于对体育教学存在了许多误解。尽管社会经济不断发展，体育在促进学生身心发展中的重要性已为人们所广泛认识，但许多人仍不重视体育，也使一些学生误解了体育不一定与他们的未来发展有关。这导致许多学生无法积极参与学校的教育过程，这是中等职业学校体育教育体制改革面临的重大挑战^[2]。

三、中职体育教学现状分析

传统的体育教学模式是面向考试的教育，主要是关于课程中提供的内容，学生所学的内容，最后是考试形式的测试内容。通过考试即可满足训练的目的。同时，教学方法单一而乏味，教材内容更新缓慢，难以与时俱进。这导致学生在一定程度上拒绝甚至讨厌体育课，并不能真正调动学生的运动热情。通常，与其他课程相比，中等职业学校的体育课总小时数相对较少。因此，在体育教学中，应更加注意课程结构的合理性，训练内容的综合性和组织形式的多样性。

通过对长沙市电子工业学校、长沙市财经学校、长沙市汽车工业学校的调查研究，发现三所学校的体育课开课率为100％。但是，对教师和学生的访谈显示，体育学习的效果往往很薄弱，而且往往时间上很有限。

四、完善体育运动教学模式的策略

体育运动教学是促进学生身体素质不断提高的重要途径。开展这项活动还将帮助学生更积极地参加各种体育活动。这对学生的未来发展具有深远的影响。因此，中等职业学校在教学过程中，体育教师必须结合学生身心发展的特点，从鼓励和提高学生综合身心素质入手，结合学生专业进行体育教育。因此，建议采取以下策略来促进体育运动教学：

（一）将体育运动项目趣味化

体育教学很难达到理想的教学效果，最大的原因是传统的运动项目并不有趣。因此，中等职业学校的体育教师应特别注意改善体育活动，指导学生学习体育活动，增强趣味性。教师必须使这项工作成为教学活动的中心，只有这样才能达到理想的教学效果。以跑步为例，学生在日常生活中接触的最多。在教学过程中，教师可以灵活地组织各种类型的跑步运动，例如围绕学校树木的接力赛，以及组织学生设计两人三足跑比赛，这些体育活动可以在发展过程中对促进学生的身心发展起到很好的作用。由于体育过程充满乐趣，学生将积极参加体育活动，这对于体育运动教学模式的改革是非常有益的。

（二）提高教师对体育运动教学理念的认识

在中等职业学校的学生进行体育锻炼的过程中，教师必须不断加强和改善教学观念的学习，并通过教育活动认识到体育运动不仅可以促进学生的健康，而且可以促进学生的身心的全面发展，养成终身运动的习惯，只有通过在体育教学中使用最新概念和开展教学活动，学生才能认识到体育对于个人身心健康发展的重要性。通过运动积极参与各种由教师引导的运动，改善自身的身心发展，并逐步养成良好的运动习惯。

（三）设置合理的体育运动项目

在对中职院校学生进行体育教学的过程中，为使体育活动真正发挥促进学生身心发展的作用，教师需要根据学生专业的特点，积极开展学生专业研究。根据未来的工作特征，为学生灵活地定制体育项目，必须避免传统运动训练的弊端，并且过多地强调竞技体育，因为竞技体育需要学生锻炼身体的强壮体力，而且锻炼过程非常无趣，因此很难激发学生的学习兴趣。在当前体育教学模式改革的背景下，体育教师必须灵活地根据学生情况设计体育项目。通过这些教学和研究活动，根据学生的专业特点，可以设计促进学生健康的学生项目。只有这样，体育训练才能真正起到改善学生健康的重要作用。

结论

中职体育教育是师生共同参与的活动，教育过程要求师生融合。教师必须改变单一的教学模式，利用体育学习模式建立新型的师生关系，发展正确的体育观念，并引入新的教学方法。只有这样，才能为中职学生在体育领域的全面发展做出重大贡献，真正发挥他们的创新能力，实现中职体育教育训练模式的良好发展。

参考文献

[1]范素萍,郭广辉.高等职业院校体育课程改革探索[J].武汉体育学院学报，2005, 39(12) : 122-124.

[2]陈雁杨.我国高职院校体育课程资源的研究[J].体育文化导刊,2005,(94)-49.