中职语文教育技巧及方式方法

中职语文教育技巧及方式方法

强水香

江油市职业中学校 四川 江油 621700

摘要：在当前的教育背景下，把握好语文教育的方向，为学生展现才华、展示个性提供机会，为学生自主学习与合作探究提供机会，促进学生在思考中不断分析，在参与学习活动的过程中学会团结与合作，以增强学生的语言学习能力。本文以中职语文教学为例，讨论了语文课堂上的常见教育技巧与方式。

关键词：中职语文；语文教育；教学方法

中职学生参与语文学习活动最主要的学习动力就是学习兴趣，教师在设计课堂教学时需要考虑到影响学生学习兴趣的因素，结合学生在课堂中的体现随时调整教学策略，除了为学生的学习提供一定的支撑条件之外，促进学生获得丰富的学习体验，对语文学习产生正确的认识。笔者在教学中针对语文教育技巧与方法进行了探究，现整理为本篇论文。

一、明确目标，揭露文章主题

教师在分析教学内容、设计教学内容时，就明确课文的重点与教学目标，设计出符合学生认知能力的课堂，节省了教学时间，促进学生在明确学习目标的基础上，有计划、有意识的学习。教师借助平白的语言，帮助学生了解课堂学习的主要内容，让学生尽快接触到学习重点，利用有限的时间完成有效学习。

例如，《合欢树》是一篇怀念母亲的散文，作者史铁生通过追忆母亲揭示了人性美，讲解了合欢树的由来，而本节课的教学重点与主要的教学目标就是，促使学生从文章自然质朴、平易浅近的文字中感受到细腻的情感。教师在明确教学目标的基础上，在课上为学生直接展示学生初步的阅读和学习目标，促进学生了解学习这篇课文的切入点，提高学生的学习效率。针对中专学生来说，他们正处于个性叛逆的时期，有时很难看到父母的唠叨、苦心与期盼，教师可以联系学生之前学过的有关亲情的文章，积极发掘学生的感恩之心。针对课文第1-6自然段，组织学生带着问题“课文中写了人生中几个年龄段作者和母亲的哪些事情？”阅读课文，明确学习的方法，促进学生感受到母爱的伟大与无私。

二、讲解故事，感染学习氛围

课堂中故事的讲解，有助于学生了解作者的生平，了解作品的创作意图，了解与作品相关话题的讨论等等，能够发展学生的想象与联想能力，也能够增强课堂教学的趣味性。根据课堂教学的必要性，恰当的引入故事，在讲解故事的过程中培养学生的倾听能力，激发学生学习文学作品的兴趣，以轻松愉悦的环境拓展学生的知识面。

例如，在学习《人生的境界》时，针对人生境界的描述缺乏一定的趣味性，其中包括哲学知识，也系统地介绍了自然境界的人、功利境界的人、道德境界的人与天地境界的人的特点，要调动学生的兴趣，让学生深入理解课文阐述的道理，教师可结合作者冯友兰的个人经历的讲解，促进学生对作者产生深入了解，对作者笔下的文字产生了解的兴趣，也能够在一定程度上降低学生对课文的理解难度。冯友兰出生于书香之家，祖父是落第秀才，父亲是科进士及第，母亲、伯父、叔父均通晓文墨，他也自小受传统文化教育的影响。在中国公学学习期间，冯友兰有了英文基础，对逻辑学习产生兴趣，于是报考了哲学系，此后他的学习一直与哲学学术相关。期间，还可以介绍冯友兰发表的有关哲学的论文和书稿，让学生从心底敬佩和尊重作者。

三、适当介入，深入探究文章

结合学生对于学习内容的好奇心，激起学生的求知欲，借助引起学生兴趣、活跃学生思维的方式，为学生展示直观教具，丰富学生的想象，脱离干巴巴的讲解。研究中专学生的心理特点，大胆借助各种教学手段改革和创新教学现状，刺激学生的多个感官，改变枯燥乏味的教学氛围，在学生自主学习与合作探究的过程中给予引导，提高学生对文章的分析能力。

例如，在讲解《科学是美丽的》时，教师通过列举牛顿用三棱镜观察到太阳光的分解颜色，载人飞船登月后发现的月球与诗词歌赋、诗歌中描述的月球大不相符，引起学生对科学的美的质疑，从而促进学生对课文的学习产生质疑，带着疑问学习课文。在此基础上，教师课文内容向学生设计问题：课文中涉及几种不同的科学美？整体的论证结构是怎样的？作者是如何论证“科学是美丽的”这一观点的？组织学生通过仔细阅读课文找到答案。同时，根据课文内容向学生展示不同的科学美，利用多媒体技术展示课文中细致的描写，促进学生形象化地理解科学之美。针对课文的语言风格特点，教师组织学生分享自己的阅读感受，如有的学生说课文中有很多设问句和反问句，能够吸引读者，有的学生说课文中的语言十分生动，有的学生说作者用词讲究、严谨，只要学生能够言之有理即可。通过学生之间的沟通增强学生对课文内容的理解程度，提高学生对语言文字的理解和应用能力。

总之，中职语文的教学方法需要围绕学生的进步和成长来实施，教师做出的优化与革新是为了给学生呈现出更好的学习氛围，同时借助与学生之间的沟通，促进学生在明确学习目标的基础上，了解文章的主旨，探究语言文字的表达方式，并形成良好的语言学习技能。

参考文献：

[1]齐小青. 中职语文教学现状及教学方法改革探讨[J].现代商贸工业,2011,23(20):195.

[2]刘江. 中职语文教学方法的改革及创新研究教育[J].语文课内外,2018(23):65.