家长应激性教育智慧的形成策略研究

王德生

山东省青岛市城阳区教育和体育局教科室 ,山东青岛， 266109

摘要：本文围绕教育案例探讨指出家长应激性教育智慧的必要性，从在反思中前进、在阅读中积累、在求知中成长、在家校沟通中提升等四个方面指导家长形成应激性教育智慧，让教育内化为家长的自觉行为，用最恰当的处理方法达到最佳的教育效果。

关键词：家庭教育;应激性教育智慧

为了更好地引导家长树立正确的教育观，帮助其提升科学育子能力与水平，青岛市教育局根据家长实际需求和关注的热点难点问题，有针对性地推出家庭教育和心理健康教育系列精品课程。最近利用【家长大课堂】邀请青岛市职业技术学院学前教育教研室主任鞠晓辉主讲了《如何培养一个情绪平和的孩子》。鞠主任在报告中讲了一个案例，给我留下深刻的印象：

有一个两岁多的幼儿想吃饼干，但当妈妈给他拿出来一块时，不小心把饼干弄成了两半。这触发了孩子的不良情绪，他不依不饶，又哭又闹，撒泼打滚。面对这种状况，一般的家长会怎么应对呢？我们发现基本有以下几种方法。

第一，有的家长会对幼儿训斥责骂，用自己的气势把孩子吓唬住，这好像也能解决问题。但孩子的不良情绪没有得到有效平复、修正，为以后良好性格的形成埋下了隐患。

第二，有的家长会对孩子的行为听之任之，不管不顾，进行冷处理，这样做好像比第一种的家长做得要好点，至少家长的情绪没受到孩子情绪的影响。但有些孩子依然会不依不饶，会让人十分头痛。

第三，还有些家长会试着给孩子讲道理，但这时候讲道理的效果应该是微乎其微的。对于年龄小的孩子，当他们情绪好的时候讲大道理效果都无法保障，何况现在孩子情绪失控，根本听不进去。

第四，有些家长会抱起孩子进行安抚，并重新拿出一块完整的饼干。这样做安抚了孩子的不良情绪，满足了孩子追求完美的心理，问题看似得到解决。但会不会让孩子形成不良的习惯，认为遇到事情闹一闹就会得满足！

以上几种方法各有利弊，还有没有更好的解决问题的方法呢？

有一位家长是这样做的。她先打了一个“嘘”的手势，好像在仔细听什么声音，并且问幼儿，你听到了吗？这时候幼儿被妈妈的行态所吸引，停止了哭闹，好奇地问妈妈：“你听到什么了？”。妈妈这时候小声的对他说，我听到饼干在哭呢。孩子好奇的问妈妈饼干为什么哭呢？妈妈说饼干说他破碎成两半了，不能在一起，所以很伤心。并且问孩子，你想不想帮助它。这时候幼儿的好奇心完全被调动起来了，问妈妈怎么才能够帮助到饼干呢？妈妈说只有一个办法，尽快地把饼干吃到肚子里去，那他们就可以完整地在一起了。听了妈妈的话，孩子赶紧把饼干吃了下去，并且问妈妈，现在他们在一起了吗？妈妈把耳朵贴在孩子的肚子上听了听说，现在饼干笑得很开心，因为他们又在一起了，并且说谢谢你，因为你帮助了它。孩子也开心地笑了。

这位妈妈的处理方式充满了教育的智慧。首先她想办法分散孩子的注意力。接着引导孩子去帮助处于碎成两半的饼干，暗中迎合孩子想要完美的心理。这不但安抚了孩子的情绪，而且引导孩子去帮助、同情弱者，从帮助他人中获得快乐。

很多家长也渴望拥有这种教育智慧，但这种应激性教育智慧的养成不是一朝一夕所能形成的。往往等到家长学到这种教育智慧，已经错过了最佳的教育时机。那我们如何才能拥有这种应激性教育智慧呢？

首先，在反思中前进。经常反思自己实践中的教育行为，梳理出成功的经验，或从失败的行为中获得经验、教训。这样成功的方法反复用，会越用越好；过往的失败的教育教训时时提醒自已，遇到类似的情境，坚决不犯同样的错误。这样长此以往，你的教育理念、教育方法、教育手段、处理事情的灵活性会越来越强。这也很好地诠释了为什么现在二娃的教育质量一般要比老大好。

其次，在阅读中积累。读书可以积累经验，书本上的经验是别人教育智慧的凝结，可以达到事半功倍的效果。但把别人的成功的经验应用于自已家庭教育实践中并不是那么简单的事情，这需要把理论与实践有机结合，平时多琢磨。只有把别人的教育智慧融会贯通地应用于自己的家庭教育当中，才会大大提高自己的家庭教育水平。

第三，在求知中成长。我们可以不断的向别的家长或专家学习，互相交流经验。有很多家长的教育经验虽然看起来很朴素，但效果却很好。经常与他人交流，吸取他人教育智慧，慢慢就形成自己的教育智慧，随时化解教育孩子过程中所遇到的各种难题。

第四，在家校沟通中提升。平时加强与班主任老师、任课教师的联系，听取他们的建议。他们对孩子身上的优点或缺点，也许比你还清楚，虚心听取他们的建议，你的教育智慧会有大的提升。

总之，应激性的教育实践智慧的形成不在一朝一夕，需要家长在教育实践中主动学习、积累经验，不断地调整和完善自己的育儿方式，逐步走向成熟和智慧，这是厚积薄发的体现。应激性教育智慧不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，它是一种充满教育智慧、具有较高层次的教育艺术，是教育者教育素养的综合表现。只有不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己，提高自身的综合素质，才能在面对特殊教育情境时，激发起瞬间的直觉反应或顿悟，临危不乱，找出最佳的处理问题的方法，达到最佳的教育效果。

参考文献：

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[4]邢思.浅谈高效能家长的教育手段[J].传播力研究，2019(9)

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