加强积极教育理论应用，提升初中英语教学实效性

加强积极教育理论应用，提升初中英语教学实效性

曾令芳

观澜第二中学 广东省深圳市 518000

摘要：初中英语课堂教学工作开展，要立足于教育教学形势的发展变化，提升课堂教学的实效性，引导初中生对英语知识进行有效地学习及理解，促进知识内化，进一步发展初中生英语核心素养。本文在对初中英语教学问题研究过程中，注重把握积极教育理论，引导初中生能够积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中，使英语课堂教学更加有效。

关键词：积极教育理论；初中英语；教学实效性

前言：积极教育理论是美国心理学家赛里格曼博士在积极心理学背景下提出的一种教育教学理论。积极教育理论应用于学科教学当中，注重激发学生的学习兴趣，使学生对知识学习保持一个积极向上的心态，从而有效地发挥学生的主观能动性，以提升课堂教学的效果及质量。结合初中英语新课程改革形势，加强积极教育理论的应用，突出初中生课堂主体地位，使初中生对英语知识进行主动地学习及思考，使英语课堂教学更加有效。

1. 立足学生自信心培养，增强学习内驱力

在开展初中英语课堂教学过程中，教师要立足于初中生的主体地位，关注于初中生的身心发展特点及学习特点，引导初中生由被动学习向主动学习方向转变，从而对英语知识进行有效地学习及理解，以促进英语知识的内化^[1]。联系积极教育理论，教师要关注于初中生的身心发展特点及学习特点，结合积极教育方式引导学生对自己的学习优势进行把握，从而联系初中生的学习兴趣、爱好、价值观、学习习惯等方面，指引初中生做好英语知识点的学习及思考，以促进英语知识内化，使英语课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。联系积极教育理论，教师要对初中生予以充分地尊重，并注重为初中生创造自我表现的舞台，帮助初中生树立学习的信心，从而引导初中生主动地参与到英语知识学习及思考当中，以提升英语课堂教学效率及教学质量，使初中生体验学习成就感，更加有效发挥初中生的主观能动性^[2]。

例如，联系积极教育理论在开展英语课堂教学时，以“I like music that I can dance to”单元教学为例，注重把握本单元的中心话题——music，引导初中生对英语知识进行学习及思考。教学中，教师要善于利用赏识教育，注重诱发初中生的自尊心及荣誉感，激发初中生学习的积极性和主动性，从而使学生对自身的优点进行发挥，以提升课堂教学效果。如在教学中，引导学生独立思考问题，并对学生进行鼓励，如“你一定能行！”、“你做的很棒！”通过对学生做好鼓励，激发学生积极心理，使初中生树立英语学习的信心，以发挥初中生的主观能动性，对本单元英语知识点进行深入地学习，以提升课堂教学的实效性。

二、培养学生合作意识，使学生在合作中进行学习思考

联系积极教育理论推进初中英语课堂教学工作的开展，教师要注重培养初中生合作学习意识，使学生围绕英语知识进行探究及思考，从而养成良好的学习习惯，强化初中生自主学习能力，深化英语知识的学习，为培养初中生英语核心素养打下良好基础^[3]。结合积极教育理论来看，如何引导初中生由被动学习向主动学习方向转变，对英语知识进行主动地探究及思考，关系到了初中生对英语知识点的学习及理解，对于促进初中生英语学习能力、思维能力发展起到了至关重要的影响。对此，结合积极教育理论，培养学生合作学习意识，使初中生在合作探究学习中，对英语知识进行深度学习，有效地促进英语知识内化，以发展初中生英语核心素养。

例如，在开展初中英语“What’s the matter？”单元教学时，联系本单元的单词、句型知识点，引导学生以合作学习方式进行沟通及交流。通过把握英语基础知识，并在沟通交流中对英语重点句型进行有效地联系，使学生对常见病的基本处理方式进行学习和理解，促进英语知识的内化，使学生在英语学习过程中，养成良好的卫生习惯，发挥英语学科德育教育的作用。通过培养学生合作学习意识，引导初中生联系核心语言“Ask and answer about health”，使初中生掌握“what’s the matter？”的运用方法，并对语言材料“I have a…You should/should n’t…”进行学习及运用，强化对英语知识的学习及理解。结合积极信心理教学教育理论，围绕学生合作学习意识培养，指引初中生对英语知识进行有效地探究及思考，进一步发展初中生英语学习能力及思维能力，实现英语课堂教学效果及教学质量的提升。

三、注重有效开展英语教学活动，培养学生积极的学习态度

在积极教育理论视角下开展初中英语教学工作，教师要注重联系英语课堂教学活动，激发初中生的学习兴趣，加强初中生对英语知识点的深层次学习及思考，从而发挥学生的主观能动性，实现英语教学效果及教学质量的有效提升。结合英语课堂教学活动，教师要培养学生养成一个积极、向上的学习态度，使初中生树立正确的学习理念，并以积极的态度投入到英语知识学习及思考当中，深化英语知识点的理解及掌握，以提升英语课堂教学实效性

^[4]。

例如，在开展英语课堂教学过程中，教师注重联系英语教学活动，使初中生积极、主动地参与到课堂学习及探究活动当中。如在教学中，结合以学定教的教学理念，联系初中生的身心发展特点及学习特点，做好英语课堂教学活动的开展。如为学生创设一个良好的语言环境，对课堂教学活动进行有效地安排。如开展pair work、group work等，使学生利用已学的英语知识进行沟通和交流，从而是学生结合语言知识的联系，促进英语知识的内化，有效地发展初中生英语学习能力，为培养初中生英语核心素养打下良好基础。又如，教师注重利用信息技术开展英语教学活动，联系图片、视频资料激发初中生的学习兴趣使初中生对英语知识学习保持一个积极向上的学习态度，进一步提升英语课堂教学的效果及质量^[5]。

结束语：总之，在新课程改革背景环境下，初中英语课堂教学工作的有效开展，要注重突出初中生课堂主体地位，使初中生对英语知识学习保持一个积极的心态，对英语知识进行主动地学习及思考。通过加强积极教育理论的应用，发挥学生的主观能动性，对英语知识进行深入地学习及思考，以促进英语知识的理解及掌握，使英语课堂教学更具实效性。

参考文献：

[1]金鑫.初中英语读写教学中文化品格提升的研究[J].英语广场,2020(28):128-130.

[2]杨鹏.试析如何提升初中英语口语教学效率[J].文学教育(下),2020(07):144-145.

[3]杨静元.发挥技术优势提升初中英语教学实效性方法例谈[J].中国新通信,2020,22(13):180.

[4]买尔孜彦木·哈里娃尔.初中英语教学有效性提升路径分析[J].才智,2020(18):160.

[5]赵建梅.浅谈如何在初中英语教学中提升学生的学习兴趣[J].才智,2020(17):73.