高职工程造价专业校内实训基地建设研究

高职工程造价专业校内实训基地建设研究

陈志强

金华职业技术学院，浙江 金华 321007

摘 要：分析工程造价专业实训基地存在问题的基础上，从建设目标，建设思路，建设措施几方面阐述了作者对高职工程造价专业建设的一些想法，希望能有借鉴作用。

关键词：工程造价专业实训基地 ；建设目标 ；举措

课题名称：浙江省“十三五”第二批教学改革研究项目《基于造价工坊的产教协同育人培养机制研究与实践》（项目编号：jg20190708）

1 工程造价专业实训基地存在的问题

目前工程造价专业的高职院校实训基地普遍存在以下问题。

1.1实训室数量不足

实训基地拥有的实训室的数目、场地、设备与教学实际需求的差距就已经比较大。按浙江省建筑强省的发展规划，建筑企业经济技术人员需翻一番，对工程造价专业人才需求更多，此类专业扩招是大势所趋，未来实训基地可供的实训能力与实际需求矛盾会更加突出。

1.2实训师资队伍有待进一步建设

工程造价专业实训基地的师资人数偏少，师生比过大。已有师资也需要进一步培训，校内教师大多缺乏行业企业经验，虽然很多老师利用寒暑假下企业锻炼，但是时间有限，另外在企业时间不长，企业分派的任务有限，职业技能提高大受影响。建筑行业无论施工还是中介咨询，发展速度都很快，因此企业引进教师也需继续教育，否则几年后将会和行业脱节。

1.3实训项目模式和配套教材质量未达最佳

工程造价专业主干的实训项目有：建筑工程计量计价、造价软件、招投标、项目管理，建筑CAD、市政工程计量计价、安装工程计量计价，专业综合实训。尽管这些实训已开展有些时日，但实训过程中仍有问题，实训模式需进一步探索。实训教材质量也只达到中等水平，需进一步提升。

1.4社会服务有待加强

经过几年的建设，各校实训基地发挥了一定得社会服务功能，得到了企业的认可，但是仍有潜力可挖。另外通过加强社会服务，发挥实训基地的造血功能，实现双赢。

2 工程造价专业实训基地建设目标

立足区域经济，坚持以社会需求为导向，与行业企业紧密合作，以职业岗位核心技能培养为目标，构建科学的、可持续发展的专业实践教育体系，以教学模式实现为主线开展实训基地建设。通过共建、共享、共赢，经过三年时间的建设，将工程造价专业实训基地建设成能完成工程造价专业技能型人才培养、职业院校师资培训、企业员工岗位技能培训、职业资格认证、工程咨询服务等功能的融教学、培训、职业技能鉴定等功能于一体的、具有明显高职特色、国内一流、对国内职业院校的同类专业具有显著带动与辐射作用，充分实现工学结合、校企合作、资源共享、服务地方经济。

3 建设思路

实训基地的建设要遵循硬件与内涵并重的原则，两手都要抓，两手都要硬。

3.1实训基地企业化管理，提升学生实践能力

我们将以提升学生实践能力为核心，以培养学生创业、执业能力为重点建设实训基地。

（1）实训基地全部模拟企业的场景，实训实行企业化管理。学生在真实的工程环境中进行各种实习与实训，在工学结合整个教学过程中强调企业管理的一系列理念，营造企业的生活工作气氛，增强学生就业后到企业的适应能力，让学生提前接受企业的管理文化，真正实现生产一线与教学的零距离。

（2）建设教师队伍。加快双师型教师队伍建设，不仅增加双师的数量，还要提高质量。让教师参与工程实践，培养教师自身的实践能力和技能。聘请行业领先和具有特色的公司员工作为兼职教师，采用“内配外引”等方法形成一支教学与实训指导队伍。通过借助政府、行业协会的力量，在新增稳定的校外实习基地的同时，形成一支企业兼职教师队伍，从而更加有效与更大规模地开展“工学结合、校企合作”教学模式的推进。

（3）探索实训项目及模式，编制高质量实训教材。不同的实训项目有自己的特性，要根据项目的特性，探索适合的实训模式，并且在实践的基础上，编制高质量的实训教材。

3.2 重组资源、优化配置、实现集约化管理，构建开放性的实践教学基地

（1）按照工学结合人才培养模式要求，重组原有教学资源与服务功能，优化配置，实现集约化管理。在任务期内，我们将重点建设好领军班实训项目，整合原有的造价实训室，实现功能系列化、环境真实化与管理现代化。同时，尽可能地承担周边院校相应专业学生实训及师资培训需求。

（2）实训基地建设坚持走开放的道路，凭借与广联达软件有限公司，品茗软件有限公司的良好的校企合作关系，积极开展广联达软件、BIM软件考证等行业证书培训。

（3）依托商业集团公司开展企业员工培训等等。

（4）充分发挥基地造价工作室和创客空间的作用，与广大中小型企业合作，提供结算服务、招投标代理、造价咨询、工程审价等服务，发挥实训基地的造血功能，反哺学校。

3.3 引企入校，共同打造互惠互利的校内外实训基地

除了建设好校内工程造价专业实训基地外，我们将坚持互惠互利、长效双赢的原则，选择富有社会责任感、有着共同的合作办学理念的企业进入学校园区经营办公，为学生学习提供真实的环境。学院的教师为企业兼职员工，企业的员工为学院的兼职教师。

4 实训基地建设主要举措

1）建设与教学规模和需求相匹配的实训基地，保证有充足的实训教学资源。

2）优化师资队伍结构，加强专业建设，增强办学实力。

3）学校高度重视训室的建设工作，提供有力的政策、资金支持。

4）设置能力本位的课程与实训体系。

5）产学结合、校企结合与社会服务。

实训基地的建设根据专业岗位（群）的职业能力要求，按照学习情境的要求，建设与课程体系和教学内容相适应的实训条件，服务于教学, 开设的实训项目要工程造价专业专业群的核心课程及其核心技能实训融合配套，突出学生实践能力和专业能力的培养。实施与企业和行业团体的深层次战略合作，形成为行业一线技能型人才培养和技术服务，企业反哺学校的良性互动、双赢发展的校企合作、产教结合机制。

5 结束语

现在中央大力提倡PPP模式（public-private partnership）即公私合作伙伴关系将民间资本引入大型公用设施建设中，那么作为职业人才培养基地的高职院校更应该打破传统校企合作模式，采用校企双主体人才培养方案，引进企业资金建设实训基地。这样学校解决了实训基地建设经费不足的困难，企业又可以根据自身需求建设实训基地内容，聘请企业专业人才担任实训指导教师按照企业要求对学生进行实践操作指导，深度参与人才培养，促进师资队伍职业技能水平的提高，从而达到校企双赢的目的。

实训基地建设和管理水平的高低是衡量一所高职院校办学能力的重要指标，合理利用和整合实训基地资源，转变教学观念，充分重视实训教学环节，以培养高素质技能型人才为目标，把实训基地建设成为学生素质与技能双突破的教学基地。

参考文献

[1]蒋荣.工程造价专业实境式实训基地建设研究[J].教育现代化,2016(28)

[2]徐兴卫.高职院校可持续型校内实训基地建设的思考[J]. 昆明冶金高等专科学校学报,2016(03)

[3]陈剑松.校内实训基地必须凸显“职业”核心要素[J].实验技术与管理,2015(5)

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