中华优秀传统文化融入中职思政课教学的实践思考

中华优秀传统文化融入中职思政课教学的实践思考

马飞

山东省菏泽信息工程学校校长正教授

摘要：文章从几个方面论述了中华优秀传统文化融入中职思政课教学的可行性、意义以及必要性，重点论述了其在具体教学时的应用方法和策略，包括隐形熏陶、直接讲解、探索内涵等几种方法。此外，文章还就中华优秀传统文化融入中职思政课教学的注意事项做了具体的论述，对日后的教学工作有一定的辅助作用。

关键词：优秀传统文化；中职思政；思政教学；传统文化教育

中华优秀传统文化是中华文明的具体表现，也是进行思政教育的良好教学辅助材料。中职学生的思政教育在其教育体系中占有十分重要的地位，在中职的思政课教学中将中华优秀传统文化作为优秀的教学材料，可以唤醒学生的爱国情怀和民族认同感，对于培养新一批爱国主义新青年有良好的作用，同时也对中职思政课有十分重要的作用。

1 中华传统文化融入中职思政课的必要性和可行性

1.1 中职学生特点以及对其进行思政教育的必要性

中职学生大多是初中毕业后升入中职学校，对于爱国主义精神的意义和情怀理解不到位，需要在更深层次的学习中进一步理解掌握相关的知识。尤其是现在的国际局势波诡云谲，需要对学生进行更深层次的爱国主义教育，这是国家安全的要求，也是继承中华民族优秀民族精神的要求。

1.2 中华优秀传统文化融入中职思政教育的必要性

中华优秀传统文化是经过几千年的传承和社会选择留下的顺应时代发展的良好文化底蕴，是中华民族独立于世界民族之林的根本。中华优秀传统文化的核心精神离不开艰苦奋斗、勤劳勇敢、实践革新，中华优秀传统文化以及文化精神中蕴含的匠人精神是中职生在进行学习时应同步培养的精神，有利于学生钻研专业知识和技术，也有利于学生利用学习的知识在社会的洪流中求得良好的生活条件。在竞争激烈的今天，许多岗位没有这些相应的精神难以坚持和发展下去。在思政课堂教学中融入中华优秀传统精神，使学生在学习的过程中对这些精神进行认同和投射，可以使学生本身具备良好的品德。

1.3 中华优秀传统文化融入中职课堂的可行性

中华优秀传统文化的内容十分丰富，包含绘画、书法、天文学、饮食、曲艺、服饰等等众多门类以及各个地方、各个时代的风俗、生活习惯传统等。中职学生其专业课程比如建筑、食品、中医中药、中餐烹饪、音乐、戏曲表演等等，本就和传统文化相关，在思政课堂上融入相关传统文化的内容不仅可以增强中职生对于思政课的认同程度，还能在进行思政教育的同时将匠人精神贯彻到学科课程的学习之中，对于其职业精神的形成具有重要意义。

2 将中华民族优秀传统文化融入中职思政教育中的教学策略

2.1 讲解教学和隐性教学

直接讲解教学是指教师在课堂中用相关的传统文化精神解释相关的劳动精神。比如某些涉及社会主义核心价值观的思想教育，教师可以通过与该专业相关的传统文化精神来完成相关思想的讲解，重点讲解什么行为是符合价值观需求的，什么是价值观精神所提倡的，什么是行业中所排斥的，这些都可以通过利用传统文化作为教学材料从而对学生进行教育。一方面弘扬了中华民族优秀传统文化和优秀的民族精神，另一方面从侧面培养了学生的职业道德，对学生进行了隐性的爱国主义教育。

2.2 将中华优秀传统文化思想融入马克思主义的教学中

中华优秀传统文化不仅有流传了千年的技术和艺术文化，更有深刻的文化思想，包括道家、法家、儒家。教师在进行相关马克思主义思想的讲解时可以结合道家的某些思想来帮助学生理解马克思主义。例如，在讲解物我关系时，教师可以将道家“天人合一”的思想进行讲解，让学生知道我们的祖先也曾经有过这方面的探究，从而提升学生的民族自豪感，增加学生的民族认同感。

此外，传统的儒家“学而优则仕”、“修身，齐家，治国，平天下。”讲的是人和社会的关系，在进行马克思主义相关的社会与人的关系知识讲解时，可以将孔子的相关思想一并进行讲解。但是教师需要注意讲解的条理性，让学生既能理解相关材料的现实意义又不会将马克思主义和中华传统思想混淆，要让中华优秀的传统思想辅助学生进行思政课程的学习。

2.3 向学生展示中华传统优秀思想的魅力

在进行思政教育的时候教师如果需要通过实例进行相关知识点的讲解，教师可以优先考虑采用中国古典典故。在涉及毛泽东思想或是其他内容的时候教师可以为学生呈现相关的记录片来帮助学生理解其思想背景，通过进一步的深入讲解探析其思想背后的中华传统文化底蕴。这种教学方法要求教师对教授内容理解十分深刻，了解其成因。其呈现方法可以有很多种，可以通过图片、视频、音频、纪录片的方式进行全方面的展示，更全面的帮助学生理解其思想的时代意义以及其思想背后所倚靠的中华文化。

2.4 结合中华传统思想的来源进行相关政策和政治思想的讲解

我国国家领导人的政治思想是经过历史检验的，已经证明其思想在革命和建设时期的正确性。他们的政治思想不是一朝一夕形成的。在进行相关政治思想的教学过程中，教师可以通过讲解其思想的成因以及思想富有的文化内涵来帮助学生从更深层次理解相关的思想，进一步提高学生的思想觉悟从而让学生意识到自己的使命是什么，从侧面启示学生树立远大的目标从而进一步提高其爱国情感和民族自豪感。

3 在进行中华优秀传统文化融入中职思政教学时的注意事项

在进行相关文化和思想与中职思政教学的融合时有几点是需要教师特别注意的。其一，教师应当以课程标准中对学生知识掌握水平的要求为首要教学目标，将文化和相关思想作为教学的资料和手段而不是主体教学内容，舍弃政治思想教育而一味的追求与传统文化的融合是舍本逐末，需要教师重点注意。其二，教师应注意教学手段的多元化，在课程教学中融入传统文化是为了丰富课堂教学的内容，一旦融入文化与思想之后的教学变成了另一种形式的说教就会降低融入文化的教学效果，甚至会起到揠苗助长的反作用，学生将思政课与传统文化一并产生厌恶情绪就得不偿失了。其三，在进行讲解的过程中教师要重视对学生思想观念的引导，引导学生从心底产生热爱祖国的情绪、情感以及民族自豪感，从根本思想上树立民族文化自信，从而在年轻一代的群体中建立复兴中华民族必须的民族自信心。

4 结束语

中华优秀传统文化是经过实践检验和人民选择的，在进行思政教育时，其丰富的内容和文化内涵无疑是良好的教学素材。教师可以通过对相关政治思想或是理论背景和成因的解读来对学生进行隐性的爱国主义教育帮助学生树立文化自信、制度自信，从侧面鼓励其树立远大的理想，将其培养为爱己、爱家、爱岗、爱国的有志青年。与此同时，教师在教学的过程中也应注意以教学内容为首要目标，在完成教学任务的基础上对学生进行文化上的熏陶，不能舍本逐末，顾此失彼。

参考文献

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