浅谈现阶段如何做好高中班主任工作

浅谈现阶段如何做好高中班主任工作

刘江明

重庆市奉节中学校

摘要：在高中教育体系中，班主任工作占据着十分重要的地位。本文基于高中教育背景，并以符合新课程教育改革为基础，在教育沟通模式上不断探索和创新，旨在提升高中班主任工作效能。

关键词：高中；班主任；工作；创新

随着教育改革的不断深化，以往传统的教学形式已不能满足当前的教育需求，加上科技及多元文化的不断交织，高中班主任应关注班级的管理模式创新路径。高中生缺乏足够的社会经历，而此时又是学生构建三观的重要阶段，加上外来文化的不断冲击，所以高中班主任的教学管理任重而道。

一、新时期高中班主任工作存在的主要问题

（一）班主任受传统教育管理思想影响

应试教育在我国整个教育体系发展过程中占据了很长一段历史时期，因此很多班主任仍然保有传统的教育思想，“为分数论”是部分班主任追求的重要教育理念，因此常常采用灌输式的学习方式，没有尊重学生的教育主体地位，与学生之间沟通较少，大部分都是以学习成绩作为学生的评价。因此班主任的课堂管理都是以背诵课文习题演练为主，缺乏相应的班级文化建设。

（二）班主任缺乏教学资源整合的能力

很多班主任缺乏对教学管理的足够认识，也没有形成良性的信息沟通观念，所以造成了经验欠缺等问题。与此同时，很多学校在管理框架建设上也没跟得上社会发展形势，班主任思想过于保守，对于信息沟通模式了解不多，也没有参加相关培训或学习，因此在实践教学过程中缺乏对教学资源进行有效整合的能力，同时沿用了教育传统的方式进行管理，这并不符合当前学生的自身发展需求。

（三）缺乏完善的规章制度

我国的大部分高中仍然坚持以班主任为教学主导，更多的管理方式上都是依托于班主任的个人思想意识，没有建立健全完备的班级管理制度以及评价体系，更多的是以学生成绩作为班主任的教学质量评定标准，这也导致了很多班主任将精力和时间放在了对学生的督促上，而忽略了学生的其他方面发展。当代教育更加强调学生全面素养的提升，单独强调学习成绩可能会对学生的心理造成一定的压抑性，更好的为学生提供优质化的教育服务，相关学校应制定完善的规章管理制度。

二、提升高中班主任工作效能的主要策略

（一）提升信息化管理的利用效能

很多时候学校也想跟得上时代发展以及社会的变化，并在信息化沟通领域投入了大量的人力物力，进行硬件建设，但是硬件职能作为基础，还需要不断提高软件以及人才的综合素养，而学校缺乏专业性人才，且对各类软件系统使用不灵活，导致了信息沟通模式开发深度不够，同时也降低了班主任使用信息化程序的积极性。信息化技术产业是当前社会发展必然趋势，因此教育领域应重视信息化技术的平台搭建以及使用，但是目前仍有部分班主任对于现代化的信息技术了解不多，甚至还存有偏见，加上学校领导重视度不够，使得很多班主任没有充分利用网络资源和信息化程序，有待进一步优化提升。

（二）通过多元方式加强师生交流

首先，在传统的班级管理模式中，班主任需要与学生进行面对面的交流和沟通，但是班主任的作用仅仅局限于班级内部或者学校内部，一旦放学后班主任就无法对学生形成约束力，而利用信息化平台可以增加班主任与学生之间的沟通方式，打破了时间与空间的限制，让班主任和学生之间无时无刻都可以进行沟通。其次，当前高中生正生活在一个多元文化交织且科技大发展的时代，学生们喜欢利用网络进行交流和沟通，网络也是当前学生重要的交流方式，因此班主任利用网络与学生建立起平等的关系，可以更深入的了解学生的一举一动以及所思所想，对于进一步开展自身的班级管理有着深远性的意义。

（三）强调学生的团队精神

每一个学生都有着不同的生长环境以及家庭背景，因此显现出来的个性也千姿百态，班主任在教学管理方面不能将学生“一视同仁”，而是要注重学生的个体化差异，同时也要强调学生的班集体意识，注重团队配合。无论在学习或课外活动方面，都是以学生为主体，班级的课堂秩序不允许破坏，班级的集体活动需要全力以赴，这些都是集体荣誉感、集体意识的外在表现，班主任要在日常的教学中对学生进行潜移默化的思想渗透，让大家意识到班级是一个整体，无论做什么事情都要以班级为重，以此不断强化班级凝聚力，这样也能有效提升教育管理的效率。

结语：

综上所述，随着教育改革的不断深化，当前高中生教育要注重全面发展，因此班主任不仅要针对学生的成绩深入分析，同时也要重视日常教学管理工作的开展，并秉承理解、尊重、信任的教育理念，充分发挥自身的教育引导作用，借助自身的榜样，帮助呵护学生树立正确的价值观念，同时也要根据学生年龄特点，不断探索和创新教学路径。

参考文献：

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